家长会家庭教育讲座讲话稿
家长会家庭教化讲座讲话稿 家,也是一所学校 ——校家长会家庭教化讲座讲话稿 在人的一生所接受的教化中,家庭教化是伴随一生的教化。家庭教化先于学校教化,并且在学校教化的整个阶段内,一般都自始至终伴有家庭教化,在学生离开学校以后,家庭教化仍在进行。有的父母对家庭教化长期性相识不足,以为父母的任务主要是管好孩子入学前的一段,孩子入学后,把一切都交给了老师。虽然体现了家长对学校与老师的高度信任,但是这种想法也会导致家庭教化的松懈,对充分发挥校内外整体教化的有效性是极其不利的。 一、家庭早期教化是孩子教化的基石。 早期教化有其生理学和心理学的科学依据,民谚“三岁看大,七岁看老”是对早期教化重要性的经典概括。国外一位教化家曾断言“早期教化能造就天才”,他把一个新生儿看做是具备一百度实力的儿童。假如从岁起先教化,只能成为八十度实力的成人;假如从岁起先教化,那就只能是具备六十度实力的成人。美国科学家布卢姆认为:假如把岁时所达到的一般智力水平看做%,那么从诞生到岁就得获得%的智力,从-岁又能获得%的智力,而余下的%智力则在-岁这个时期获得。因而在这个时期,给婴儿供应相应相宜的环境,将对他的一生的事业和才能的发挥起着确定性的作用。简洁地说,早期教化是孩子大脑发育最关键的时期,是在给孩子储存一生享用不尽的财宝。 “早期教化并不等于早期智力开发,早期教化其实就是养成教化,是学习打算状态的培育,培育良好的阅读、作息、自理、卫生、道德、记忆、视察、思索等习惯。”早期教化是在生活的点点滴滴中进行的,每时每刻的生活都是教化,每一位家长以天地为课堂,以万物为教材,依据自己的大纲在进行着教化。早期教化没有某种特定的形式和内容。在家庭里,父母的一言一行,甚至爱好装扮等,都是对孩子进行着一种全景式的教化。因此,对孩子的爱请从对自身的约束和行为做起,对孩子的教化请从自己的一言一行中进行,千万别忽视孩子稚嫩的心。 二、亲情关系是子女教化最基本的情感基础。 亲情是情感世界美妙的玫瑰,亲情是教化的源泉和基石,亲情是人类不行缺少的精神财宝,亲情对孩子的成长、教化有难以替代的滋润和养分。探讨标明,常常接受父母的抚爱、关怀等美妙情感熏陶的孩子能促进自身内分泌的良性、和谐发展。给年幼的孩子平安感,有利于子女身心健康发展,亲情关系是子女教化的情感基础。 自己的子女自己教,你在复制着你的教化。作为班主任常常遇到这样的状况,家长说:“老师,我对我孩子的教化已经没有方法了,我说的话他也不停,你帮我教化教化,你打骂都行。”这是我们当老师的遇到较麻烦的问题。依据以往的阅历,这样的学生在今后的教化中一般比较难,这样的学生家庭教化一般存在问题。形成这样局面的缘由主要有两类:一类是早期教化太宽松;一类是早期教化太严厉。以致家庭教化偏离方向,造成孩子不听父母的话。作为老师,教化孩子是我们的天职,我们会尽力去教化好学生,但有时候会力不从心,收效甚微。学生的行为习惯的形成不是一日之功,并不是班主任的一次谈话、一次示范能变更的。作为老师,我也感叹,家长一对一甚至多对一的教化自己的子女都深感无奈,我们的班主任一个人面对那么多人,又将如何?更何况,在目前教化背景下,老师的教化力远不如家长。家长与子女有着血缘关系,这种亲情是子女教化最基本的情感基础。现在我们说起小时候不听家长话,会骄傲地说被父母怎样惩罚,也就是说父母的必要责罚孩子是不会记恨的。因此,不论是从时间和教化力度上看家庭教化在教化子女上是学校教化不行替代的。 家应当是孩子的避风港湾。孩子在外经验不开心的事,受到委屈,回到家以后让他向我们倾诉,我们赐予帮助和引导。父母是孩子的依托,给孩子关系而不是溺爱。我曾听一个挚友讲过一件事,这位挚友在事业上颇有些成果,由于工作繁忙和为使孩子能有更好的教化机会,在孩子读小学时就送到长沙的寄宿制学校就读。始终到中学毕业的假期,父母说高考也考了,要陪他出去旅游。孩子却说,在我小时候,我是多么想你们在身边陪我,而你们却把我送到了学校寄宿,现在我已习惯了,我不须要你们陪了,你们把钱打到我卡上,旅游的事我自己会支配。这个孩子,放假也不太愿回家,回家后也很少与父母有话可说。我想,这位挚友应当是懊悔当时的确定。现在,由于父母外出打工、经商,子女缺少父母的教化和呵护,使这些留守孩子出现性格孤僻,学习成果下降也较其他孩子比例高。从这些事例中,反映出父母在孩子心目中的地位是特别重要的,孩子越小,亲情关系在教化中的作用越明显。 三、胜利偏爱有打算的家庭。 在孩子的成长过程中,家长要扮演好自己的角色,找准自己的定位。胜利的家长应当是孩子的良师益友、心理医生、保健医生,是孩子心灵的港湾、坚毅的后盾、起飞的加油站,而不仅仅是生活的保姆、学习上的监督员、行为上的警察。要扮演好这些角色,家长要做好充分的打算。 第一,教化孩子,要从小抓起。小时候,孩子就像一块未成形的泥巴,而做父母,就要把这泥巴雕刻成一件艺术品。这其中须要灌注教化。随着孩子的不断长大,这块泥巴也慢慢有了形态,慢慢的,便越来越坚实,而难以雕琢。甚至有时候,这块泥就不听使唤了,即使再怎么捏,也无法捏出自己想要的。假如到这个时候再进行早该进行的教化,为时已晚,那些从小养成的恶习一时间很难改正,这样的教化自然是失败的。 其次,教化孩子,万事德为先。教化的本身就是一种道德行为的规范,要教化,就先要以身作则,让自己去作为孩子的榜样,去信任教化的真实性。只有自己做了,孩子才会跟着学习。假如光是教化,说大道理,而自己不能作为孩子的榜样,那么,这种教化不过是金玉其外,败絮其中的教化,是丝毫起不了作用的。我曾亲眼看到过这样一件事:一位母亲和她的孩子在商场购物,有顾客捡到十元钱,大声问:“谁丢了钱?”小孩说:“我丢的。”拾钱的顾客接着问了句:“小挚友,真的是你丢的?”站在旁边的母亲说:“小孩子还会说谎吗?”当拾钱顾客转身离去后,我听到那位母亲说:“今日我们运气不错,这十元钱奖给你了。”我当时真不敢信任自己的耳朵,为了这十元钱,家长帮小孩说谎,你说在这样家庭中成长的孩子他能成才吗? 第三,确立目标,培育志向。 曾在教化界引起极大反响的“马加爵”事务,再次向每一位教化工作者包括家长是出了警示。马加爵临刑前的一句“没有志向,是人生最大的失败”如一枚重磅炸弹,促人猛醒,催人反思。闻名学者陈茂林曾给家长提出建议,要不失时机,引导孩子立大志。他指出,小学阶段的孩子,他们的志向就是爱好,而且很不稳定。因此作为家长应激发他们的爱好,并且创建条件,扶持他们体验爱好的欢乐,享受胜利的喜悦。随着年龄的增长,作为父母要帮助孩子分析推断,把远大志向扎根在社会须要与个人实际的结合点上。另一方面,不要强求,要敬重孩子的选择,创建条件,让孩子为实现志向而努力。 第四,身先示范,树立榜样。我们常说,榜样的力气是无穷的。要孩子做到的,自己也要做到。要孩子做作业看书,自己最好也能看书或在旁边做点自己份内的事。你若是去看电视、上网,孩子的心理睬不平衡,特殊是针对学习习惯不太好的孩子,家长的这种示范性作用很大。 总之,孩子是一块奇妙的土地。播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获;播上习惯的种子,就会获得品德的收获;播上品德的种子,就会获得前