高考化学《选修3》二轮复习策略
高考化学《选修3》二轮复习策略 2016年秋季学期行将过去,同学们即将迎来一个轻松而喜庆的寒假。 但对于正在紧张复习的2017届的高考生来讲,则意味着高考的复习已过 半,并进入更为关键、更为紧张的二轮复习,相对过往两年的高考选修题 的三选一,2017届高考将变为二选一,虽然题目的阅读量减少了,但选择 的余地也少了。 “物质结构和性质”作为选修课程模块,虽然内容抽象,看起来学习 较为困难,但因其内容不像有机化学选修模块那样多,而且因试题基础性 强、规律性强,而十分有利于学生正常发挥,只要复习全面是比较容易得 分的。虽然最后一小题难度系数较大,有时甚至涉及数学知识等造成很难 拿分,但相对于有机题还是容易些,尤其是有机题增加合成路线设计后, “物质结构和性质”受到许多老师和学生的青睐,尤其是非重点高中学校 的学生更是坚定不移地选择《选修3》模块。但是通过近两年高考评卷老 师的反馈信息显示:《选修3》模块的试题得分率并不如想象得那么高。笔 者也参加了 2016年广西区的高考评卷工作,评卷结束后,评卷组的专家 教授也做了分析总结,发现《选修3》模块的试题零分率、得分率和满分 率都比《选修5》模块的试题零分率、得分率和满分率低,其中原因众说 不一。但至少从一个侧面说明,如果不认真、细致、全面地做好复习,想 要轻松地拿到一定的分数也是很难的,更谈不上拿满分。下面是笔者对近 两年《选修3》iWi考知识考点的粗略归纳统计,并提出相应的复习策略, 以供奋战在高考复习一线的师生们参考,希望能给予你们些许帮助。 一、《选修3》近两年考点统计 (1)电子排布式;(2)分子构型;(3)氢键;(4)成对电子、未成 对电子、全充满或半充满;(5)分子的极性与否;(6)晶体的类型、性质 和特点;(7)晶胞;(8)元素的电负性;(9)原子的第一电离能;(10) 杂化方式;(11)物质熔沸点的比较;(12)物质稳定性的比较,尤其是氢 化物稳定性的比较;(13)等电子体;(14) Q键和II键。以上就是在分析 了近两年的高考真题总结得到的14个常考知识点。分析发现,高考知识 点在逐年增加,总有一些从没有出现的知识点在新的高考题中出现,所以 复习时还是要全面一些。 二、复习策略 1. 有侧重地复习 引导学生在第一轮复习之后,就确定选择《选修3》作答,确定主攻 方向,强化复习的针对性,从而提高复习的有效性,避免一身博二兔的现 象,从而造成顾此失彼、多而不精、广而不透。 2. 点对点地设计练习 随堂练习和课后作业的选择应力求与教案高度统一和匹配。应该根据 知识点、考点、重点、热点,根据自己的教案和学生的知识结构去精心设 计随堂练习和课后作业,找出典型的题例进行训练。或根据自己所用的随 堂练习、课后作业或资料去精心设计自己的教案和学案,而不是从别处随 便弄来一份试题,不负责任地随意丢给学生,然后过后去抱怨学生这也不 会、那又不做。这就要求教师在集体备课上做好工作,包括教案和学案的 精心编写、题目的精选精编、有针对性设计训练课时作业、摒弃题海战术, 精练精讲。 3. 高考真题演练 高考真题还是比较有代表性的,在复习时可以给出近几年的高考《选 修3》的真题,让学生真实了解和感受出题的形式、难度和知识分布;熟 悉常考点、热门考点和核心考点。 4. 考点强化训练 第二轮复习时,已是进入复习的关键阶段,学生己然应做出决断,需 对《选修3》的考?c进行强化训练,主要考点包括前面所列举的。 5. 重视解题思维和方法的培养 (1) 引导学生善于分析题目所考查的内容以及用什么方法去解答, 使学生善于从不同的角度、不同的侧面进行探索,从而学会将题目进行变 式改编,而不是只注重标准答案。 (2) 将化学试题当作化学问题研究解决,考什么,怎么考;怎样看、 怎么想、怎么做;为什么这样,还能怎样。 (3) 进行审题训练。仔细审题可以充分挖掘、筛选题目的各种条件, 明确所要回答的问题;注意区分原子、离子、价电子;名称、符号;区分 电子排布式、电子排布图;结构示意图、轨道表达式;电子式和分子式等 的考查和要求。 6. 回归教材,回顾知识的来龙去脉,整理知识的脉络 回归课本时,应注重知识的归纳总结,构建学科知识网络。可以说, 每一道题都不可能只考一个知识点,而是综合了相关联的几个知识点,但 考查内容不会超出《考纲》和教材要求。因此,复习备考时要注意回归教 材,特别注意知识间的区别和联系,弄清其来龙去脉,同时注重应用和理 解,以及知识的迁移和创新。 总之,在二轮复习时应注意以课本为主;以《考试大纲》为导;准确 把握《选修3》的知识点、考点、重点、热点;做好点对点的设计练习, 精讲精练;重视解题思维和方法的培养,从而高效地复习《选修3》的内 容。 (作者单位:广西来宾市忻城县高级中学)