(人教版语文一年级上册)
(人教版语文一年级上册) 《ie tie er》说课稿 第三小学陆霞 一、说教材 (一)教材分析 《ie ue er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语 拼音第11课的内容。本课共有五个部分:第一是复韵母ie tie特殊复 韵母er,和整体认读音节ye yue与er的四声,每个复韵母配有一幅 插图,用以提示字母的读音;第二是声母与tie的拼音练习;第三是 看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿 歌,配有图画。本课着重学习第二部分和第一部分的ie tie与ye yue 的内容。 (二)教学目标 1、学会复韵母ie tie及其四声,读准音,认清型,正确书写, 学会整体认读音节ye yue。 2、能正确拼读声母与复韵母ie tie组成的音节。 (三)教学重难点 重点:学会ie ue与整体认读音节ye yue的音、形。 难点:声母与tie组成音节的拼读。 二说教法、学法 活泼好动,求知欲强是儿童的天性,我主要以故事与游戏的 教学方式,来调动学生的学习兴趣,从而达到教学目标的要求。 这堂课学生基本上是在听故事,找韵母发音,学习复韵母的音、 形四声中度过的,小故事有效的激发了学生的学习兴趣,学习积极性, 训练了学生的口头表达能力和思维能力,本着以旧带新的原则,扩大 学生的学习容量和知识面,有效地提高了教学效率. (1) 形式多样激发兴趣 本堂课能根据教学内容,我采取听故事,编儿歌等灵活多样的教 学形式与方法,进一步激发学生的学习兴趣。 (2) 训练思维发展语言 堂课利用具体语境老师与学生谈话交流,充分发挥想象力,走出 了为教拼音而教拼音,把拼音教学与语言学习割裂开来的误区,把听、 说、读进行整合,进一步训练学生的思维,丰富了语言积累,这也是 新教材对语文教学目的的基本要求之一。 (3) 教给方法熟能生巧 在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,使之达到自主学 习拼读音节的目的,并形成能力,提高识字和学习普通话的效率,发 挥汉语拼音多功能的作用。 (4) 创设情境学以致用 适时创设情境,让他们能用上所学的拼音知识,体验到获取新知 识后的成就感,并再次激发学生的学习欲望。在学习复韵母和整体认 读音节时,根据学生的观察,迁移学习,降低学习难度。设计练习环 节“摘花”,学生参与度高,这样既符合儿童特点,又加强了汉语拼 音学习的实效性。 三、反思不足: 1. 在学生学习过程中,教师总是处于“不放心”的状态,不敢放手 课堂,讲授占用过多时间,不是真正意义上的学生为主的课堂。 2. 评价方式单一,虽然有了老师的具体评语,但缺少学生之间相互 奖赏。 3. 教学过程中没有在学音记形之后,加上适时的少量书写,置于第二 课时,效果欠佳。 4. 时间安排欠妥,游戏“摘花”中,贴花费时,内容选择欠妥。 希望大家多提出宝贵意见,指出我的不足,多帮帮我,以便在今 后的教学中逐步成长。