四上第二单元科学导学案(简家伟)
学习内容 2.1水能溶解一些物质时间 2015.8.20 主 备 简家伟 个 备共备陈红、史健 导学 步骤 导学 环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 定 标 试 学 课 前 定 标 一、单元定标: 1、一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。 2、溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中,不会自行沉降,不能用过 滤的方法把溶液中的物质来。 3、可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小、水的温度、 液体是否被搅动等因素有关。 4、不同的物质在水中的溶解能力不同。 5、物质在水中的溶解是有一定限度的。 6、食盐溶解于吕的变化过程是一种可逆的过程。 7、学会用观察、描述的方法探究溶解相关现象。 8、发展研究注解现象的乐趣,激发学生进一步的探究溶解的兴趣。 二、课文定标: 1、一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。 2、不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 3、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象, 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 4、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题 的兴趣o在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。 严格按照规范利用溶解装置进行实验。 器 材 准 备 学生准备:细沙1杯(沙在使用前淘干净)、纸巾。 教师准备:每组食盐1包、面粉1袋、烧杯3个、筷子1双、玻璃棒1 根、水槽1个、漏斗1个、滤纸3张、铁架台1个、水若干。 学 标 预 习 预习课文22页——24页 课前展示 小组展示收集到的沙 三导三学 导学流程 一导: 从今天开始我们将进入第二单元的学习,它的主要内容是 溶解,那么溶解到底是怎么回事呢?我们先来观察一个实验: 1、教师做实验,学生观察: 取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内, 不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅 拌,观察它们的变化。 2、学生汇报观察到的现象:(注意纠正学生的汇报:食盐在 三导三学 导学流程 水里容易溶解,沙在水里不容易) 二导: 通过刚才的观察,我们知道了食盐在水里的变化和沙在水里 在水里的变化情况,那么,哪些现象使我们可以判断出“盐在 水里容易溶解” ?哪些现象能使我们判断“沙在水里不容易溶 解” ? 组织讨论并汇报。 三导: 1、食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐 溶液;沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。 那面粉在水中会怎样呢? 2、指导学生实验方法 讲解实验方法及注意事项 3、学生分组实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内, 静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻 搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。 4、组织汇报:面粉在水中容易溶解吗?把它放置一会儿我们 还能观察到什么现象? 5、教师引导描述:面粉水中是什么样的状态? 6、讨论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不 同?面粉在水中溶解了吗? 6、教师引导:为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方 法。演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤 纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 7、学生分组实验:分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以 及面粉和水的混合物,并观察滤纸,汇报观察结果。 8、交流实验结果,整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 (提醒学生注意:溶解的溶不是熔也不是融。) 课 后 师 生 反 思 教 师 查 查:目标达成、学生状态、教学得失等 学 生 思 思:学习收获、参与状态、问题不足等 学习内容 2.2物质在水中是怎样溶解的时间 2015.8.20 主 备 简家伟 个 备共备陈红、史健 导学 步骤 导学 环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 定 标 试 学 课 前 定 标 一、单元定标: 1、一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。 2、溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中,不会自行沉降,不能用过 滤的方法把溶液中的物质来。 3、可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小、水的温度、 液体是否被搅动等因素有关。 4、不同的物质在水中的溶解能力不同。 5、物质在水中的溶解是有一定限度的。 6、食盐溶解于吕的变化过程是一种可逆的过程。 7、学会用观察、描述的方法探究溶解相关现象。 8、发展研究注解现象的乐趣,激发学生进一步的探究溶解的兴趣。 二、课文定标: 1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或 者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高镒酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性。 器 材 准 备 学生准备:沙1杯 教师准备:每组装水烧杯4个、筷子1双、高镒酸钾1杯、小药勺、食 盐1袋、沙1杯、面粉1杯。 学 标 预 习 预习课文25页——26页 课前展示 复习 提问 三导三学 导学流程 一、观察高镒酸钾的溶解 1、引导想象:食盐在水中的溶解过程。 2、教师讲解:为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有 颜色的物质来做溶解实验。教师出示高镒酸钾。(教师取放演 示要规范,这是学生首次接触化学药品) 3、引导观察描述:高镒酸钾是一种什么样的物质? 4、学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高车孟 酸钾,先静观高镒酸钾在水中的分散现象,然后用筷子轻轻搅 拌一下水,继续观察水和高镒酸钾的变化。(注意学生对观察 三导三学 导学流程 到的细节地描述) 5、学生汇报:高镒酸钾在进入水的前中后有什么样的变化? 它在水中溶解了吗?它与食盐在水中的溶解有什么异同? 二、不同物质在水中的溶解 1、观察记录实验:进一步观察食盐、沙、面粉和高镒酸钾在 水中的溶解情况,比较它们在水中有什么相同与不同。(观察 结果可直接记录在书上的表格中) 变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解 2、小组交流:修正描述和记录。 3、全班讨论交流:物质是否在水里溶解了,我们能观察和区 别吗?我们是怎样观察和区分的呢? 4、整理记录:学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 课 后 师 生 反 思 教 师 查 查:目标达成、学生状态、教学得失等 学 生 思 思:学习收获、参与状态、问题不足等 学习内容 2.3物质在水中是怎样溶解的时间 2015.8.20 主 备 简家伟 个 备共备陈红、史健 导学 步骤 导学 环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 定 标 试 学 课 前 定 标 一、单元定标: 1、一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。 2、溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中,不会自行沉降,不能用过 滤的方法把溶液中的物质来。 3、