四上第二单元科学导学案(简家伟）

学习内容 2.1水能溶解一些物质时间 2015.8.20 主 备 简家伟 个 备共备陈红、史健 导学 步骤 导学 环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 定 标 试 学 课 前 定 标 一、单元定标 1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2、溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过 滤的方法把溶液中的物质来。 3、可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小、水的温度、 液体是否被搅动等因素有关。 4、不同的物质在水中的溶解能力不同。 5、物质在水中的溶解是有一定限度的。 6、食盐溶解于吕的变化过程是一种可逆的过程。 7、学会用观察、描述的方法探究溶解相关现象。 8、发展研究注解现象的乐趣，激发学生进一步的探究溶解的兴趣。 二、课文定标 1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 2、不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 3、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象， 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 4、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题 的兴趣o在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。 严格按照规范利用溶解装置进行实验。 器 材 准 备 学生准备细沙1杯（沙在使用前淘干净）、纸巾。 教师准备每组食盐1包、面粉1袋、烧杯3个、筷子1双、玻璃棒1 根、水槽1个、漏斗1个、滤纸3张、铁架台1个、水若干。 学 标 预 习 预习课文22页24页 课前展示 小组展示收集到的沙 三导三学 导学流程 一导 从今天开始我们将进入第二单元的学习，它的主要内容是 溶解，那么溶解到底是怎么回事呢我们先来观察一个实验 1、教师做实验，学生观察 取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内， 不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅 拌，观察它们的变化。 2、学生汇报观察到的现象（注意纠正学生的汇报食盐在 三导三学 导学流程 水里容易溶解，沙在水里不容易） 二导 通过刚才的观察，我们知道了食盐在水里的变化和沙在水里 在水里的变化情况，那么，哪些现象使我们可以判断出“盐在 水里容易溶解” 哪些现象能使我们判断“沙在水里不容易溶 解” 组织讨论并汇报。 三导 1、食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐 溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。 那面粉在水中会怎样呢 2、指导学生实验方法 讲解实验方法及注意事项 3、学生分组实验取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内， 静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻 搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 4、组织汇报面粉在水中容易溶解吗把它放置一会儿我们 还能观察到什么现象 5、教师引导描述面粉水中是什么样的状态 6、讨论面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不 同面粉在水中溶解了吗 6、教师引导为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方 法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤 纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 7、学生分组实验分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以 及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。 8、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 （提醒学生注意溶解的溶不是熔也不是融。） 课 后 师 生 反 思 教 师 查 查目标达成、学生状态、教学得失等 学 生 思 思学习收获、参与状态、问题不足等 学习内容 2.2物质在水中是怎样溶解的时间 2015.8.20 主 备 简家伟 个 备共备陈红、史健 导学 步骤 导学 环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 定 标 试 学 课 前 定 标 一、单元定标 1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2、溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过 滤的方法把溶液中的物质来。 3、可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小、水的温度、 液体是否被搅动等因素有关。 4、不同的物质在水中的溶解能力不同。 5、物质在水中的溶解是有一定限度的。 6、食盐溶解于吕的变化过程是一种可逆的过程。 7、学会用观察、描述的方法探究溶解相关现象。 8、发展研究注解现象的乐趣，激发学生进一步的探究溶解的兴趣。 二、课文定标 1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或 者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高镒酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性。 器 材 准 备 学生准备沙1杯 教师准备每组装水烧杯4个、筷子1双、高镒酸钾1杯、小药勺、食 盐1袋、沙1杯、面粉1杯。 学 标 预 习 预习课文25页26页 课前展示 复习 提问 三导三学 导学流程 一、观察高镒酸钾的溶解 1、引导想象食盐在水中的溶解过程。 2、教师讲解为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有 颜色的物质来做溶解实验。教师出示高镒酸钾。（教师取放演 示要规范，这是学生首次接触化学药品） 3、引导观察描述高镒酸钾是一种什么样的物质 4、学生实验在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高车孟 酸钾，先静观高镒酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅 拌一下水，继续观察水和高镒酸钾的变化。（注意学生对观察 三导三学 导学流程 到的细节地描述） 5、学生汇报高镒酸钾在进入水的前中后有什么样的变化 它在水中溶解了吗它与食盐在水中的溶解有什么异同 二、不同物质在水中的溶解 1、观察记录实验进一步观察食盐、沙、面粉和高镒酸钾在 水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察 结果可直接记录在书上的表格中） 变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解 2、小组交流修正描述和记录。 3、全班讨论交流物质是否在水里溶解了，我们能观察和区 别吗我们是怎样观察和区分的呢 4、整理记录学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 课 后 师 生 反 思 教 师 查 查目标达成、学生状态、教学得失等 学 生 思 思学习收获、参与状态、问题不足等 学习内容 2.3物质在水中是怎样溶解的时间 2015.8.20 主 备 简家伟 个 备共备陈红、史健 导学 步骤 导学 环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 定 标 试 学 课 前 定 标 一、单元定标 1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2、溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过 滤的方法把溶液中的物质来。 3、