家乡的特产教学总结
幻想课程《家乡特产》教学小结 2013-2014-1 本学期,花小五(4)班开设的课程是《家乡特产》,共开设16课时,培育孩子自我相识和对身边的环境的相识。一学期以来,孩子们快乐、主动参加查资料、沟通、探讨、共享,家乡的特产有哪些?家乡的特产举荐,家乡特产为什么?家乡的特产大变身,学习了解外省的特产等等。孩子们,在幻想教室,欢乐的成长! 课程一起先,从引导给特产分类入手,分为食品类(如青岩玫瑰糖)、非食品类(如安顺蜡染)、非物质类(如布依民谣)。让学生通过了解家乡的特产;特产的成因探究;特产多元存在;特产带来经济效益造福家乡人民等。民俗等内容很简单重介绍而轻思索,重认同而缺创建。本课程希望引导学生通过对触手可及的身边事物的多角度认知,启发学生的探究实力和创建实力。 通过本课程学习,学生们可以从身边熟识的特产动身,用全新的角度辨识、理解和分析“家乡”、“特产”的广义概念及其实践意义,了解家乡的特产有哪些;家乡的特产为什么;家乡特产与他乡特产多元的存在,了解各地的特产,熬炼学生的实力,让学生在活动中成长。并以此为动身点,进一步探究外部世界和事物发展的无限可能,让学生,体验学习的乐趣和胜利,自信、从容、有尊严的欢乐学习。 活动中,学生熬炼的机会许多,他们课前的查阅资料,课中的沟通探讨,学生发言更加大胆,更有条理。我记得,有一个小组汇报时,会先有礼貌的说:请大家关注我们小组的汇报,多提好建议。然后,介绍汇报三个内容,分别怎样汇报,再分人起先详细介绍。还有他们做特产举荐也有很大的进步,有的组用幻灯片展示。我想说,这样的课程真好! 总之,孩子们共享家乡的丰富特产,更酷爱家乡贵州,感受家乡的美妙!同时,上好幻想课课前打算和课中管理很重要,今后的幻想课中,要给孩子们搭建更多展示自我的舞台,我要在幻想教室“静待花开”!