家乡的特产教学总结

幻想课程家乡特产教学小结 2013-2014-1 本学期，花小五（4）班开设的课程是家乡特产，共开设16课时，培育孩子自我相识和对身边的环境的相识。一学期以来，孩子们快乐、主动参加查资料、沟通、探讨、共享，家乡的特产有哪些家乡的特产举荐，家乡特产为什么家乡的特产大变身，学习了解外省的特产等等。孩子们，在幻想教室，欢乐的成长 课程一起先，从引导给特产分类入手，分为食品类（如青岩玫瑰糖）、非食品类（如安顺蜡染）、非物质类（如布依民谣）。让学生通过了解家乡的特产；特产的成因探究；特产多元存在；特产带来经济效益造福家乡人民等。民俗等内容很简单重介绍而轻思索，重认同而缺创建。本课程希望引导学生通过对触手可及的身边事物的多角度认知，启发学生的探究实力和创建实力。 通过本课程学习，学生们可以从身边熟识的特产动身，用全新的角度辨识、理解和分析“家乡”、“特产”的广义概念及其实践意义，了解家乡的特产有哪些；家乡的特产为什么；家乡特产与他乡特产多元的存在，了解各地的特产，熬炼学生的实力，让学生在活动中成长。并以此为动身点，进一步探究外部世界和事物发展的无限可能，让学生，体验学习的乐趣和胜利，自信、从容、有尊严的欢乐学习。 活动中，学生熬炼的机会许多，他们课前的查阅资料，课中的沟通探讨，学生发言更加大胆，更有条理。我记得，有一个小组汇报时，会先有礼貌的说请大家关注我们小组的汇报，多提好建议。然后，介绍汇报三个内容，分别怎样汇报，再分人起先详细介绍。还有他们做特产举荐也有很大的进步，有的组用幻灯片展示。我想说，这样的课程真好 总之，孩子们共享家乡的丰富特产，更酷爱家乡贵州，感受家乡的美妙同时，上好幻想课课前打算和课中管理很重要，今后的幻想课中，要给孩子们搭建更多展示自我的舞台，我要在幻想教室“静待花开”