二年级下册音乐教案第二单元欣赏乒乓变奏曲人教版3
《乒乓变奏曲》教学设计 教学目标: 一、情感态度价值观:通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》, 指导学生从音乐中体会打乒乓球是愉快的心情,感受到运动 的快乐。 二、过程与方法:创设情境,通过挺、唱、演出、等音乐学 习活动,指导学生感受“乒乓球”的音乐形象,感性了解“变 奏”和“变奏曲”。 三、知识与技能“指导学生从音乐的节奏,力度,速度,音 区、情绪等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的五次变奏。 教学重点难点: 了解变奏这一创作手法 教学方法:听唱法、讲授法、启发法、讨论法、图谱法 教学用具:多媒体课件,钢琴 教学过程:一、师生问好! 二、《健康歌》律动一分钟 设计意图:通过律动,让学生感受运动的欢乐,为后面体验 音乐做铺垫。 三、学唱主题 1. 节奏(三分钟) 师:经过刚才的律动,同学们感觉怎样? 运动能给我们带来快乐,更能带来健康,你们听,老师用 一种声音来表示一种运动项目,同学们猜猜是什么?(设 计意图:学习乐曲节奏体会乒乓球欢快活泼的旋律) 接下来请同学模仿老师的节奏(用柯达伊节奏读谱法读出 节奏) 2. 旋律(5分钟) (1)随琴做弹舌音,为乐曲伴奏 (2)学生随琴哼唱旋律 (3)多媒体出示旋律谱,学生伴随柯尔文手势学唱旋律 音符 四、完整欣赏: 1. 首次完整聆听乐曲,思考是什么主题? 师:今天老师给大家带来一首好听的乐曲,请大家欣赏,注 意聆听有没有我们熟悉的旋律 我们再把熟悉的旋律唱一唱 是不是反复听到了我们刚才唱过的旋律?像这样一段音乐 中反复出现的我们就叫主题 举例:动画片《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》主题旋律 2. 出示课题,学生质疑 师:我们刚才欣赏的这段音乐名字就叫做《乒乓变奏曲》, 看到这个题目,你们有什么问题?能想到什么? 师点拨 卜面就让我们来完整的聆听乐曲,请你们自己试着到音 乐中寻找答案吧!(设计意图学生通过认真聆听发现问题 并能解决问题,对乐曲的情绪,演奏乐器,想象运动的场 景) 3. 再次聆听,给乐曲分段 师:刚才同学们通过聆听找到了部分问题的答案,接下来 我们一起探究到底什么是变奏曲,先为乐曲分段,再慢慢 去探究奇妙的乐曲。教师在黑板上画出图谱,示意学生分 段。(设计意图:通过完整聆听,让孩子整体感知音乐形 象,并在聆听中产生质疑,提出问题) 五、分阶段聆听 1. 回顾主题 师:第一段使我们的主题,其他五次是主题的五次重复, 主题旋律是单手演奏,感觉是一个人还是两个人? 师:像不像运动员在比赛前的颠球练习?让我们随音乐一 起来模仿颠球练习吧! 2. 变奏一: 师:接下来让我们来听一听变奏一有什么变化?(主旋律 没有变化,加入了低音伴奏的旋律。主题由一只手演奏, 变奏一加入了伴奏) 师:这时音乐的情绪怎样?表现了怎样的场景?那下面, 我们也像运动员一样来开始比赛吧。 师:变奏二在什么地方发生了变化?同学们来听一听。看 视频演奏的变奏一和变奏二的旋律,再来感受一下注意钢 琴老师左右手的变化。 左右手交换,像不像运动员们交换场地,接下来,我们也 来交换一下场地,为了赛出友谊我们在交换时先来握握 手,再交换好不好?(随音乐前一乐句相向走,握手,第 二乐句回对方座位) 4. 变奏三: 师:听一听变奏三在什么地方发生了变化? 其实速度并没有加快,而是加入了一些音符,使旋律节奏 紧凑了,这样的音符叫装饰音,加入装饰音使节奏丰富紧 凑,好像运动员时不时打出了好球,心情很愉快。 5. 变奏四: 师:让我们来听变奏四,音乐在什么地方发生了变化? 主题旋律变化为由上下行音节构成的主旋律,好像乒乓球 飞来飞去,划出的道道弧线,比赛越来越激烈,精彩。运 动员们使出了自己的杀手铜扣杀,让我们随音乐做几个扣 杀动作。 6. 变奏五: 师:听一听最后一段,音乐在什么地方发生了变化? 比赛接近了赛点,观众的心情越来越激动,禁不住为球员 的精彩表现欢呼,喝彩,中国队获胜了!我们应该怎么做? 7. 教师引导学生总结变奏曲 师:同学们,通过刚才的聆听和感受,你能说说什么是变 奏曲吗? 教师在学生回答的基础上补充总结。 (设计意图:通过分段聆听,让学生充分理解变奏曲,了 解那些音乐要素发生了变化,感受音乐形象) 六、完整欣赏: 师:今天同学们通过自己的聆听和探究,找到了所有问题 的答案,接下来我们完整欣赏一遍,来一场激烈的乒乓比 赛吧! 七、小结: 师:今天欣赏了《乒乓变奏曲》,说一说你有什么收获? 学生自由回答,教师简单总结。