中考考场作文备考36计
中考考场作文备考36计 中考考场作文备考36计:如何让提示语融入作文中 考场作文要得高分,不仅需要解决表达技巧的问题,更重要的是做到“写什么”与“怎 么写”的完美统一。其前提自然应该是读懂试题,了解试题的含义。在提示语加命题的考 场作文中,准确、深刻地理解提示语并让它融入文章很重要。 05年黄浦区初三模拟考作文试题: 你见过2007年上海特奥会会标吗?她名为“眼神”,寓意“期盼”、“关爱”、“关 怀”,,,,在你成长的过程中,也许曾有那么一个(一些)眼神震撼了你的心灵,使你久久不能 忘怀。请以《眼神》为题,写一篇600字左右的文章。试题的提示语把社会生活引入了作 文试题,表述方式使考生感到陌生,面对试题有些考生一时之间可能会感到无从下手。这 时候,准确、深刻地理解提示语的过程就显得尤为重要。考生必须咀嚼提示语的每一个 字,弄清提示语的含义与作用:提示语中的第一句设问,创设了一个场景,与社会生活衔 接,吸引注意并引出下一句话,“她名为 眼神’,寓意 期盼’、 关爱’、’关 怀 ,,,,”,强调了眼神应该是一种情感的流露,所谓写“眼神”实际是写“情感”,因此 作文既要有神态描写,也要注意心理活动的描写,要让两者有机结合。“在你成长的过程 中,也许曾有那么一个(一些)眼神震撼了你的心灵,使你久久不能忘怀”,告诉我们文章 选材范围很广,无论家庭、学校和社会中的见闻都可以作为文章内容,重要的是必须表现 出所写内容曾经“震撼”过自己,促进了自我的成长,因此文章应在叙事的基础上有得当 的议论与抒情,突出所写“眼神”在自己成长过程中的价值与意义。 在准确理解试题的过程中,逐步地将试题与自己的生活积累链接,与自己的阅读积累链 接,搜索出曾经写过或读过的同类文章。于是,陌生的试题逐渐变得熟悉起来,选择的空 间被打开了,“写什么”与“怎么写”的问题也就自然解决了。 【精彩佳作:眼神】 导游小姑娘的眼神带给我震撼 去年,爸爸妈妈带我去天柱山旅游。不可否认,天柱山的风景名胜很多,景色也很秀 丽,但不知为何,在我的记忆中却没留下什么,惟独一个人,确切地说是一种眼神,令我 至今不能忘怀。 那是一个酷热难熬的下午,我随爸爸妈妈一起来到了又一个景点——一座不太陡峭的小 山脚下。我们碰到了一个乡下小姑娘。 “你们来旅游的吗?那,我给你们当导游吧,不收钱她的脑袋晃了晃,眼睛里透出 一股孩子般的天真来。“好吧。”爸爸点点头。 途中休息时,我从背包里拿出Mp3和英文小说《小妇人》。她立刻显得好奇起来,忙不 迭地坐到我身边,她指了指我的Mp3,有些疑惑的样子。“这叫Mp3,知道吗?”我有些 得意地说道。她摇摇头,眼光黯淡了,可我却没有在意。当她看到我手中的《小妇人》 时,却好像发现了什么宝贝似的,说话也结巴了,“能,,,,能借我,,,,看看吗? ”我满不在乎 地递过去,她却慎重地双手接过。也许没学过英文吧,她什么都看不懂,一脸的失望,但 我却分明从她的眼神中读到了一种渴望,一种我不曾有过的渴望,一种我理解不了的渴 望。休息之后,我们又上路了,那本《小妇人》始终拿在她的手上。一路上,她总是向我 问长问短,问我学些什么,老师上课好不好之类的问题,刚开始我还耐心作答,问多了, 我便有些不耐烦了。她告诉我,她很羡慕我。我?羡慕我?我有些纳闷了:羡慕我被成堆 的作业包围着?羡慕我在题海里挣扎着?羡慕我连旅游都得随身带着英文小说? “我真的 想读书。”她喃喃地说道,眼睛里似乎有什么要涌出来似的。我什么都没有说,刚才我心 中的一切疑问,也在这一瞬间都解开了。 回到家,爸爸让我写篇游记。但我怎么都没有灵感,满脑子是那个小姑娘的眼神,那会 说话的眼神,那会变化的眼神,那带给我震撼的眼神,,,, 也许我永远不会再见到那个小姑娘了,但我会永远记住那眼神,牢牢地,记在心里,,,, 点评佳作1:作者写了一段亲身的经历,在叙事过程中,作者不断变化对“眼神”的描 写,反复渲染“眼神”,让对“眼神”的描写贯穿文章的始终。在此基础上,用整齐的排 比句突出了自己的感受,“我却分明从她的眼神中读到了一种渴望,一种我不曾有过的渴 望,一种我理解不了的渴望”;“满脑子是那个小姑娘的眼神,那会说话的眼神,那会变 化的眼神,那带给我震撼的眼神,很好地表现出“眼神震撼了”自己的“心灵”,推 动了自己成长的进程。 【精彩佳作:眼神】 失学少女的眼神让我不再冷漠 看到这个题目,不经选择,未加思考,一个眼神就已出现在我的脑海中。何时第一次看 到它的?确切日期己记不清了,它在我心中出现过多少次了?我也已经数不清了,然而现 在,它真真切切地又一次浮现在我的眼前! 那年,结合“科教兴国”主战略,举国上下兴起了捐助“希望工程”的热潮。在西部, 在山区,一座座“希望小学”拔地而起。开始,身处繁华都市的我很同情那些失学的同龄 人,也积极投入了这一活动。但随着频繁的捐款次数,我的热情似乎与时光一起流失了, 以至于在马路上看到捐款员的身影就立刻躲得远远的,直到有一天—— 这是我在《焦点访谈》中看到的一幕。 摄制组赶到村民家中实地拍摄失学儿童和他们的家庭。在几间破旧的土坯房前,站看一 个小女孩儿。她看上去不满十岁,瘦瘦的脸颊现出黯黄的颜色,赤着脚,裤腿一直挽到膝 盖,肥大的裤子与她的腿极不相称。见有陌生人来,她并不躲闪,只是紧咬着下唇,张着 她那双大大的失神的眼睛直直地看着。那眼神里少了几分孩子的快乐与天真,却多了几许 愁苦与期盼。最不协调的是她那稚嫩的肩上还背看一只小竹篓,里面站看个一岁多的孩 子,两只小手扑楞看,把女孩儿的头发抓得十分零乱。许久,她就这么站着,不说一句 话,默默地看看一群人进进出出。 话筒递到了她面前,问她想不想上学。女孩儿不吭声,失神的眼睛刹那间闪出些许光, 立刻泯灭了,却有两行泪珠滚了下来。一瞬间,我的心被震撼了,整个世界仿佛都沉默了 ,,,, 此后,我不再吝啬!我在爸爸妈妈的支持下,与云南的一个同龄人建立了 “在同一片蓝 天下”手牵手的互助关系。更重要的是,从此,我在学习和生活中,每当遇到困难和挫折 时,眼前总会浮现出这个小姑娘的眼神,她鞭策着我勇敢地面对挫折,坚定地去克服困 难,不断前进! 点评佳作2:描写了一个在电视屏幕中见过的眼神。因为任何人的生活体验都会受到时 空的制约,因此,作文的取材除了亲身实践,还必须依赖阅读,人们通过阅读能够博古通 今,吸取经验,获得知识,提高观察、分析,和理解生活的能力。但是,这类来源于阅读 的素材,必须经过自己的充分咀嚼、消化,成为自己现实生活的有机部分。佳作2的作者 巧妙地将失学儿童的眼神与自己的生活连接,通过自己的转变表现出“眼神”“震撼”了 自己,促进了自己的成长。与佳作1相同,佳作2也用首尾呼应的方式把自己所感悟到的 提示语内涵融入了文章,强调这“眼神”“鞭策着我勇敢地面对挫折,坚定地去克服困 难,不断前进!” 【精彩佳作:眼神】 我拥有三种珍贵眼神 眼神,生活中无处不在,但又是如此的迥异,我在生活中,就遇到了这样三种眼神。 爸爸的眼神爸爸的眼睛特别大,大得足以装进一切,却又容不进一粒沙子。我小时候很 调皮,三天两头闯点小祸。爸爸的眼睛没少瞪过。因此,爸爸的眼神我最熟悉。每当我