中考考场作文备考36计

中考考场作文备考36计 中考考场作文备考36计如何让提示语融入作文中 考场作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是做到“写什么”与“怎 么写”的完美统一。其前提自然应该是读懂试题，了解试题的含义。在提示语加命题的考 场作文中，准确、深刻地理解提示语并让它融入文章很重要。 05年黄浦区初三模拟考作文试题 你见过2007年上海特奥会会标吗她名为“眼神”，寓意“期盼”、“关爱”、“关 怀”，,,,在你成长的过程中，也许曾有那么一个（一些）眼神震撼了你的心灵，使你久久不能 忘怀。请以眼神为题，写一篇600字左右的文章。试题的提示语把社会生活引入了作 文试题，表述方式使考生感到陌生，面对试题有些考生一时之间可能会感到无从下手。这 时候，准确、深刻地理解提示语的过程就显得尤为重要。考生必须咀嚼提示语的每一个 字，弄清提示语的含义与作用提示语中的第一句设问，创设了一个场景，与社会生活衔 接，吸引注意并引出下一句话，“她名为眼神’，寓意期盼’、关爱’、’关 怀，,,,”，强调了眼神应该是一种情感的流露，所谓写眼神”实际是写“情感”，因此 作文既要有神态描写，也要注意心理活动的描写，要让两者有机结合。“在你成长的过程 中，也许曾有那么一个（一些）眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘怀”，告诉我们文章 选材范围很广，无论家庭、学校和社会中的见闻都可以作为文章内容，重要的是必须表现 出所写内容曾经“震撼”过自己，促进了自我的成长，因此文章应在叙事的基础上有得当 的议论与抒情，突出所写“眼神”在自己成长过程中的价值与意义。 在准确理解试题的过程中，逐步地将试题与自己的生活积累链接，与自己的阅读积累链 接，搜索出曾经写过或读过的同类文章。于是，陌生的试题逐渐变得熟悉起来，选择的空 间被打开了，“写什么”与“怎么写”的问题也就自然解决了。 【精彩佳作眼神】 导游小姑娘的眼神带给我震撼 去年，爸爸妈妈带我去天柱山旅游。不可否认，天柱山的风景名胜很多，景色也很秀 丽，但不知为何，在我的记忆中却没留下什么，惟独一个人，确切地说是一种眼神，令我 至今不能忘怀。 那是一个酷热难熬的下午，我随爸爸妈妈一起来到了又一个景点一座不太陡峭的小 山脚下。我们碰到了一个乡下小姑娘。 “你们来旅游的吗那，我给你们当导游吧，不收钱她的脑袋晃了晃，眼睛里透出 一股孩子般的天真来。“好吧。”爸爸点点头。 途中休息时，我从背包里拿出Mp3和英文小说小妇人。她立刻显得好奇起来，忙不 迭地坐到我身边，她指了指我的Mp3,有些疑惑的样子。“这叫Mp3,知道吗”我有些 得意地说道。她摇摇头，眼光黯淡了，可我却没有在意。当她看到我手中的小妇人 时，却好像发现了什么宝贝似的，说话也结巴了，“能,,,,能借我,,,,看看吗 ”我满不在乎 地递过去，她却慎重地双手接过。也许没学过英文吧，她什么都看不懂，一脸的失望，但 我却分明从她的眼神中读到了一种渴望，一种我不曾有过的渴望，一种我理解不了的渴 望。休息之后，我们又上路了，那本小妇人始终拿在她的手上。一路上，她总是向我 问长问短，问我学些什么，老师上课好不好之类的问题，刚开始我还耐心作答，问多了， 我便有些不耐烦了。她告诉我，她很羡慕我。我羡慕我我有些纳闷了羡慕我被成堆 的作业包围着羡慕我在题海里挣扎着羡慕我连旅游都得随身带着英文小说 “我真的 想读书。”她喃喃地说道，眼睛里似乎有什么要涌出来似的。我什么都没有说，刚才我心 中的一切疑问，也在这一瞬间都解开了。 回到家，爸爸让我写篇游记。但我怎么都没有灵感，满脑子是那个小姑娘的眼神，那会 说话的眼神，那会变化的眼神，那带给我震撼的眼神,,,， 也许我永远不会再见到那个小姑娘了，但我会永远记住那眼神，牢牢地，记在心里,,,， 点评佳作1作者写了一段亲身的经历，在叙事过程中，作者不断变化对“眼神”的描 写，反复渲染眼神”，让对眼神”的描写贯穿文章的始终。在此基础上，用整齐的排 比句突出了自己的感受，“我却分明从她的眼神中读到了一种渴望，一种我不曾有过的渴 望，一种我理解不了的渴望”；“满脑子是那个小姑娘的眼神，那会说话的眼神，那会变 化的眼神，那带给我震撼的眼神，很好地表现出“眼神震撼了”自己的“心灵”，推 动了自己成长的进程。 【精彩佳作眼神】 失学少女的眼神让我不再冷漠 看到这个题目，不经选择，未加思考，一个眼神就已出现在我的脑海中。何时第一次看 到它的确切日期己记不清了，它在我心中出现过多少次了我也已经数不清了，然而现 在，它真真切切地又一次浮现在我的眼前 那年，结合“科教兴国”主战略，举国上下兴起了捐助“希望工程”的热潮。在西部， 在山区，一座座“希望小学”拔地而起。开始，身处繁华都市的我很同情那些失学的同龄 人，也积极投入了这一活动。但随着频繁的捐款次数，我的热情似乎与时光一起流失了， 以至于在马路上看到捐款员的身影就立刻躲得远远的，直到有一天 这是我在焦点访谈中看到的一幕。 摄制组赶到村民家中实地拍摄失学儿童和他们的家庭。在几间破旧的土坯房前，站看一 个小女孩儿。她看上去不满十岁，瘦瘦的脸颊现出黯黄的颜色，赤着脚，裤腿一直挽到膝 盖，肥大的裤子与她的腿极不相称。见有陌生人来，她并不躲闪，只是紧咬着下唇，张着 她那双大大的失神的眼睛直直地看着。那眼神里少了几分孩子的快乐与天真，却多了几许 愁苦与期盼。最不协调的是她那稚嫩的肩上还背看一只小竹篓，里面站看个一岁多的孩 子，两只小手扑楞看，把女孩儿的头发抓得十分零乱。许久，她就这么站着，不说一句 话，默默地看看一群人进进出出。 话筒递到了她面前，问她想不想上学。女孩儿不吭声，失神的眼睛刹那间闪出些许光， 立刻泯灭了，却有两行泪珠滚了下来。一瞬间，我的心被震撼了，整个世界仿佛都沉默了 ，，，， 此后，我不再吝啬我在爸爸妈妈的支持下，与云南的一个同龄人建立了 “在同一片蓝 天下”手牵手的互助关系。更重要的是，从此，我在学习和生活中，每当遇到困难和挫折 时，眼前总会浮现出这个小姑娘的眼神，她鞭策着我勇敢地面对挫折，坚定地去克服困 难，不断前进 点评佳作2描写了一个在电视屏幕中见过的眼神。因为任何人的生活体验都会受到时 空的制约，因此，作文的取材除了亲身实践，还必须依赖阅读，人们通过阅读能够博古通 今，吸取经验，获得知识，提高观察、分析，和理解生活的能力。但是，这类来源于阅读 的素材，必须经过自己的充分咀嚼、消化，成为自己现实生活的有机部分。佳作2的作者 巧妙地将失学儿童的眼神与自己的生活连接，通过自己的转变表现出“眼神”“震撼”了 自己，促进了自己的成长。与佳作1相同，佳作2也用首尾呼应的方式把自己所感悟到的 提示语内涵融入了文章，强调这“眼神”“鞭策着我勇敢地面对挫折，坚定地去克服困 难，不断前进” 【精彩佳作眼神】 我拥有三种珍贵眼神 眼神，生活中无处不在，但又是如此的迥异，我在生活中，就遇到了这样三种眼神。 爸爸的眼神爸爸的眼睛特别大，大得足以装进一切，却又容不进一粒沙子。我小时候很 调皮，三天两头闯点小祸。爸爸的眼睛没少瞪过。因此，爸爸的眼神我最熟悉。每当我