三年级数学上册第八单元教案设计
苏教版国标本第五册数学第八单元教学设计 《物体的正面、侧面和上面》 教学目标: 1. 通过实际观察、比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面,能 正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。 2. 在观察活动中,积累数学活动经验,在判断、辨认活动中,发展数学思考。 3. 在活动中培养学习数学的热情,以及良好的交流、合作习惯。 教学重难点: 1. 体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,会多角度的观察物体。 2. 通过实际观察、比较,多角度的观察物体。 教学准备: 涂有六面不同颜色的长方体和正方体各一个,学生人手一个长方体盒子,每小组两个小 正方体。 课时安排:一课时 授课人: 教学过程: 个性生成 一、认识物体的正面、侧面和上面 1. 认识长方体的正面、侧面和上面 谈话:小朋友们,我们一起来做个调查,你坐在自己的位置上, 看老师讲台上的这个长方体,你能看到它的哪几个面?注意:观 察的时候人要坐端正,头不能移动。 学生观察后互相交流。 讲述:观察长方体时,正对着我们的这一面叫做它的正面,它的 左侧和右侧的面都叫做侧面,顶上的一面叫上面,请小朋友们介 绍一下你观察到哪几个面? 学生同桌互相说一说。 猜一猜,你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面? 鼓励学生大胆猜想,并说说依据。 2. 出示图书柜图,问:这两幅图分别时谁看到的?各看到了几 个面? 学生判断,并说明理由。 3. 小结:观察者站的位置不同,观察到物体的面也会不同。老 师的个子高,她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面, 而学生个子矮,她只能看到图书柜的正面和侧面,看不到图书柜 的上面。 二、组织练习 1. 想想做做1 问:你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗? 学生在小组内指一指,说一说。 2. 想想做做2 谈话:请同学们把文具盒放在桌子上,站在不同的位置看一看, 然后告诉同桌最多能看到几个面。 学生活动 指名口答。 3. 想想做做3 出示正方体、长方体模型,谈话:请小朋友们从各个方位进行观 察,什么位置只能看到一个面?什么位置能同时看到两个面?什 么位置能同时看到三个面?最多能同时看到几个面? 学生观察、讨论,小组交流,请一组在班级内交流,其它组补 充。 讲述:因为正方体、长方体每两个是相对的,看到了上面就看不 到下面,看到了正面就看不到后面,看到了左面就看不到右面, 所以最多只能看到3个面,请小朋友说说图中的正方体、长方 体的正面、侧面和上面各是什么颜色的? 学生回答。 4. 想想做做4 指名读题。 谈话:想一想正方体的形状,你不看正方体能回答这两个问题 吗? 指名回答。 谈话:把正方体拿出来,从正面、侧面、上面观察,看看回答对 不对。 学生活动。 5. 想想做做5 指名读题,说出题目要求。 各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在桌上。 各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。 指名口答书中的问题。 三、全课总结。 这节课我们一起观察了物体,你有些什么收获? 板书设计: 教学反思: 苏教版国标本第五册数学第八单元教学设计 《观察三个正方体组成的物体》 教学目标: 1. 观察3个同样的正方体摆成的物体,能辨认从正面、侧面和上面看到的不同形状,并 能画出看到的图形,能根据看到的形状判断观察者的位置,能根据从某一面看到的图形 用3个正方体把物体摆出来。 2. 经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,发展初步的空间观念和数学思考。 教学重难点: 1. 在观察物体的过程进行直观的思考。 2. 动手操作,小组探究 教学准备: 每人3个同样的正方体。每人自制与正方体的面大小相同的正方形纸片7张。 课时安排:一课时 授课人: 教学过程: 个性生成 一、操作引入 1. 谈话:同学们喜欢搭积木吗?你能用3个同样大小的正方体拼拼搭 搭吗? 2. 小组合作,全班交流汇报,并将拼搭出的各种可能以图片形式贴于 黑板上。 3. 揭示课题。 二、教学新课 1. 学习例题 ⑴出示图形——I——1/ 要求每人按照这幅图的样子,先摆一摆,摆好后相互检查摆法对不对。 教师巡视,发现摆错的及时纠正,以达到每个学生都摆对。 ⑵谈话:请同学们从正面观察这个物体,把看到的形状用纸片在桌上 摆一摆,同桌互相说一说每张纸片表示的是哪个正方体的哪个面。全 班交流。 再从侧面和上面分别观察这个物体,把看到的形状用纸片摆一摆,同 桌互相交流。 问:为什么从侧面纸看到2个小正方体组成的图形?从上面看到了几 个小正方体?摸一摸物体上面的这2个小正方体,它们在同一个平面 内么?你看的时候有什么感觉?(把高低不同的两个正方体看成在同 一平面上,或设想把高的压下去,压得和低的正方形在同一平面上。) ⑶问:你能在书上连一连吗? 2. 教学“试一试” ⑴指指名读题。问:题目要求我们先做什么?再做什么? ⑵谈话:每人尝试用3个正方体摆出符合要求的物体。摆好后从正面 看一看,看到的图形是不是题目中图形的样子?再同桌互相检查。 ⑶让学生画出从侧面看到的图形,再画出从上面看到的图形,画好后 展示部分学生画出的图形,集体评讲。 指名口答。问:你从侧面看的时候有什么感觉?从上面看呢? 三、练习巩固 1. 想想做做1 指名读题,说出题目要求。 学生各自按要求摆物体,并从正面、侧面、上面观察。 在书上连线。在小组内互相检查订正。 2. 想想做做2 自由读题,指名说出题目要求。 独立把3个正方体横着摆成一个长方体,摆好后同桌互相检查。 出示图,问:这幅图是从哪一面看到的? 3. 想想做做3 读题,指名说出题目要求。 谈话:如果想从上面看到的是口,你能3个同样大小的正方体摆一 摆吗?学生动手摆,摆好后互相检查。 谈话:从正面和侧面分别看到了怎样的形状?把看到的图形画下来, 画好后在小组内检查。 4. 想想做做4 指名读题,问:这道题要求我们做什么?它与前几题有什么不同? 学生动手摆放物体,先自己摆一摆,再在小组内交流。 5. 想想做做5 出示下面的图形 谈话:你知道上面的物体各是由几个正方体拼成的吗? 小组内交流,重点讨论第三幅图里为什么有4个小正方体。 四、全课总结 今天你们观察的是什么样的物体?运用了哪些方法?你有什么收获? 板书设计: 教学反思: