三年级数学上册第八单元教案设计

苏教版国标本第五册数学第八单元教学设计 物体的正面、侧面和上面 教学目标 1. 通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能 正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。 2. 在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。 3. 在活动中培养学习数学的热情，以及良好的交流、合作习惯。 教学重难点 1. 体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，会多角度的观察物体。 2. 通过实际观察、比较，多角度的观察物体。 教学准备 涂有六面不同颜色的长方体和正方体各一个，学生人手一个长方体盒子，每小组两个小 正方体。 课时安排一课时 授课人 教学过程 个性生成 一、认识物体的正面、侧面和上面 1. 认识长方体的正面、侧面和上面 谈话小朋友们，我们一起来做个调查，你坐在自己的位置上， 看老师讲台上的这个长方体，你能看到它的哪几个面注意观 察的时候人要坐端正，头不能移动。 学生观察后互相交流。 讲述观察长方体时，正对着我们的这一面叫做它的正面，它的 左侧和右侧的面都叫做侧面，顶上的一面叫上面，请小朋友们介 绍一下你观察到哪几个面 学生同桌互相说一说。 猜一猜，你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面 鼓励学生大胆猜想，并说说依据。 2. 出示图书柜图，问这两幅图分别时谁看到的各看到了几 个面 学生判断，并说明理由。 3. 小结观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。老 师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面， 而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜 的上面。 二、组织练习 1. 想想做做1 问你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗 学生在小组内指一指，说一说。 2. 想想做做2 谈话请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看， 然后告诉同桌最多能看到几个面。 学生活动 指名口答。 3. 想想做做3 出示正方体、长方体模型，谈话请小朋友们从各个方位进行观 察，什么位置只能看到一个面什么位置能同时看到两个面什 么位置能同时看到三个面最多能同时看到几个面 学生观察、讨论，小组交流，请一组在班级内交流，其它组补 充。 讲述因为正方体、长方体每两个是相对的，看到了上面就看不 到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面， 所以最多只能看到3个面，请小朋友说说图中的正方体、长方 体的正面、侧面和上面各是什么颜色的 学生回答。 4. 想想做做4 指名读题。 谈话想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问题 吗 指名回答。 谈话把正方体拿出来，从正面、侧面、上面观察，看看回答对 不对。 学生活动。 5. 想想做做5 指名读题，说出题目要求。 各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在桌上。 各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。 指名口答书中的问题。 三、全课总结。 这节课我们一起观察了物体，你有些什么收获 板书设计 教学反思 苏教版国标本第五册数学第八单元教学设计 观察三个正方体组成的物体 教学目标 1. 观察3个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、侧面和上面看到的不同形状，并 能画出看到的图形，能根据看到的形状判断观察者的位置，能根据从某一面看到的图形 用3个正方体把物体摆出来。 2. 经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和数学思考。 教学重难点 1. 在观察物体的过程进行直观的思考。 2. 动手操作，小组探究 教学准备 每人3个同样的正方体。每人自制与正方体的面大小相同的正方形纸片7张。 课时安排一课时 授课人 教学过程 个性生成 一、操作引入 1. 谈话同学们喜欢搭积木吗你能用3个同样大小的正方体拼拼搭 搭吗 2. 小组合作，全班交流汇报，并将拼搭出的各种可能以图片形式贴于 黑板上。 3. 揭示课题。 二、教学新课 1. 学习例题 ⑴出示图形I1/ 要求每人按照这幅图的样子，先摆一摆，摆好后相互检查摆法对不对。 教师巡视，发现摆错的及时纠正，以达到每个学生都摆对。 ⑵谈话请同学们从正面观察这个物体，把看到的形状用纸片在桌上 摆一摆，同桌互相说一说每张纸片表示的是哪个正方体的哪个面。全 班交流。 再从侧面和上面分别观察这个物体，把看到的形状用纸片摆一摆，同 桌互相交流。 问为什么从侧面纸看到2个小正方体组成的图形从上面看到了几 个小正方体摸一摸物体上面的这2个小正方体，它们在同一个平面 内么你看的时候有什么感觉（把高低不同的两个正方体看成在同 一平面上，或设想把高的压下去，压得和低的正方形在同一平面上。） ⑶问你能在书上连一连吗 2. 教学“试一试” ⑴指指名读题。问题目要求我们先做什么再做什么 ⑵谈话每人尝试用3个正方体摆出符合要求的物体。摆好后从正面 看一看，看到的图形是不是题目中图形的样子再同桌互相检查。 ⑶让学生画出从侧面看到的图形，再画出从上面看到的图形，画好后 展示部分学生画出的图形，集体评讲。 指名口答。问你从侧面看的时候有什么感觉从上面看呢 三、练习巩固 1. 想想做做1 指名读题，说出题目要求。 学生各自按要求摆物体，并从正面、侧面、上面观察。 在书上连线。在小组内互相检查订正。 2. 想想做做2 自由读题，指名说出题目要求。 独立把3个正方体横着摆成一个长方体，摆好后同桌互相检查。 出示图，问这幅图是从哪一面看到的 3. 想想做做3 读题，指名说出题目要求。 谈话如果想从上面看到的是口，你能3个同样大小的正方体摆一 摆吗学生动手摆，摆好后互相检查。 谈话从正面和侧面分别看到了怎样的形状把看到的图形画下来， 画好后在小组内检查。 4. 想想做做4 指名读题，问这道题要求我们做什么它与前几题有什么不同 学生动手摆放物体，先自己摆一摆，再在小组内交流。 5. 想想做做5 出示下面的图形 谈话你知道上面的物体各是由几个正方体拼成的吗 小组内交流，重点讨论第三幅图里为什么有4个小正方体。 四、全课总结 今天你们观察的是什么样的物体运用了哪些方法你有什么收获 板书设计 教学反思