统编语文四年级上册25王戎不取道旁李
25王戎不取道旁李(1课时) 第一课时 教学目标 1. 认识本课“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 了解故事情节,体会王戎善于观察分析,不盲从的优秀品质。 重点难点 重点:体会王戎善于观察分析,不盲从的优秀品质。难点:学习古人仔细 观察、善于思考的品质,懂得看问题要透过现象看本质。 教学准备 相关图片、生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 (5分钟) (出示果树图) 同学们,如果我们在郊游的时候,看到路边果 树上的果实成熟了,大家会不会去摘呢?(生答 不会)对的,因为那些树可能是别人种的,不问 而取就是“偷”了。但如果这些是野生的呢?(学 生自由发表看法)其实在确定果子无毒的情况 下,也可以试着摘一个,尝尝新鲜的味道。今 天我们要学习的课文,就与小朋友摘果子有关。 (板书课题:王戎不取道旁李) ®王戎不取道旁李 仔*•« 4■于思考 曷 — 初读课文 学习字词 (10分钟) 1. 学生自由朗读课文,读准生字的音,读通句 子。 出示生字:戎诸竞唯 重点强调: 注意“诸”读作“zh。”,不要读成“z。”; “竞” 读作“jing”,不要读成“jin”。 2. 听老师范读,拿出铅笔,一边听一边体会, 哪里该断句,哪里该重读,作上记号。 王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道边李树/多 子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之, 答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之, 信然。 3. 结合课下注释,自主理解文意,对于仍然不 能理解的字词作好标记。师点拨: 李:李子。尝:曾经。诸:众,许多。 游:玩耍。子:果实。折枝:压弯了树枝。 竞走:争先跑过去。唯:只有。曰:说。 喝预习读■ 用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字菊词,注意读准字音, 读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几迪. r6ng chdngzhujingwei ffi ffi ffi® 囹, w 多音字—― f zhe (打折) «Jshe (折本).血队神多子折国)枝. lz词(W) 挑《司一询询 逸些货物*打析业出U.尸重斯业木,| 他再也<4不超透样的折业 初读课文 学习字词 (10分钟) 信然:的确如此。 4. 在理解词义的基础上,试着用自己的话讲一 讲文章内容,并简要概括。(教师相机指导) 5. 识记字形,正确规范书写。 出示生字田字格课件: 戎尝诸竞唯 教师针对易错字、难写字进行指导、范写。 “戎“,左下部是不是“升“。 “诸”,左窄右宽,右边撇长伸。 “竞”,下半部是 口 ”加“儿”,不能写成“日” 加“儿二 前读指导 A 本文丈体是文§丈,前读时不宜rk 埃疾突麦,应该平松舒缓.诺气中矣 带曾叹,曾扬王戎遇事情受思考的好 品质. 精读课文 读中感悟 (20分钟) 1. 指名读第一句。 出示句子:王戎七岁,尝与诸小儿游。 师:这句话中有不理解的词语吗? 生1:尝、小儿、游。 师:这个词语提得真好,谁愿意来帮助他解决? 生2: “尝”指曾经,“小儿”指小伙伴,“游” 指玩耍。 师:那么,王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请 大家展开想象的翅膀,尝试着说一说! 生3:捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、 捉蝴蝶、跳绳、抓蝴蝴儿、爬树…… 师:正当他们玩得欢天喜地的时候,他们又看 到了什么? 2. 指名读第二句。 出示句子:看道边李树多子折枝,诸儿竞走取 之,唯戎不动。 师:这是一棵怎样的李树? 生:李树上长着许多沉甸甸的李子,就快把树 枝压弯了。 师:他们都有怎样的反应呢? 生:小朋友们都爬到树上摘李子,只有王戎没 有这么做。 师:王戎为什么不随他们一起去摘李子呢? 3. 指名读第三句。 出示句子:人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。” 师:王戎怎么知道李树上的果实是苦的? 生:王戎观察到李树生长在路边还挂满了果实, 甚至把树枝都压弯了。如果李子甘甜,恐怕早 被人摘光了,由此可以推断树上的李子一定是 苦的。 师:李子究竟苦不苦? 一开始诸小儿相信王戎 的话了吗? 。课文册 (4fci曾经许多口」 至苞/乡,妻/与诸小儿/汛/ g和心 译文:王戎七岁的时候,曾经和许多小 :云上,参. 道路旁边压弯心织肉 译文:他们看JL路边李树上果实MM. 压得树枝却客下去了. 个*地过去只有 诸儿/竟如R之,■♦/戎不动. 柄代48季子 译文:许多孩子都争先恐后他奔过去擒 李子,只有王戎没有动. 精读课文 读中感悟 (20分钟) 4.指名读第四句。 出示句子:取之,信然。 师:从这件事可以看出王戎是一个怎样的孩 子? 生:王戎是一个聪明机智、善于观察、勤于思 考的孩子。 代•他切&竟然 这 人问之,答曰:“树在道边/而多于, 此必/苦李.•说 译文:有人祖他为什么(不去捕李子), 王成回答说:“李树在路边竟然还有这么多李 子,>i-5tA苦李子.• 总结全文 延伸拓展 (5分钟) 王戎具备了哪些良好素质?假如你当时在 场,听了王戎说李子是苦的,你会怎样想?怎 样做?(示例:如“善于观察” “勤于思考”等 词语。我要是当时在,我也会怀疑,即使相信 他的话,也会去证实一下,到底是不是苦的。) _课文短错. 本文主宾讲述了王戎七岁时不随小伙伴们插取道 路边的李子的故事.告诉我们泵仔扬观,攀.&干思考, 基于根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误。 课堂板书 §结构阁解 子[起因:王戎与诸小儿游 诸儿:竞走取之釜干观容 取-经过:李树多子折枝-kSifflS 道[王戎:一动不动善于思考 李[结果:取之,信然——李为苦李] * _…一._家_ 教学反思 这堂课上,我们又一次接触了文言文这种文体。通过学习,大家掌握 了一些文言词语的意思,了解了阅读浅易文言文的方法,积累了文学常识, 还能够用自己的话把文言故事讲得生动有趣。