认识平面图形
认识平面图形 一、教学目标: 1. 利用立体图形和平面图形的关系,使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。 2. 让学生在动手操作的学习过程中,体验 面在体上“实现对平面图形的进一步认识,发展 形象思维。 3. 通过小组合作的方式,发展实践能力,培养创新精神,建立空间观念。 4. 通过设计拼组图形的动手活动,使学生积极参与,对图形产生好奇心,使他们在活动中 获得成功的体验。 教学重点:感知长方形、正方形、三角形和圆的特征; 教学难点:使学生体会 面在体上”。 二、教学准备: 学生用:四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。 教师用:四种平面图形、课件 三、教学过程: (一)动手操作,感知 面在体上” 1. 导入新课,揭示课题。 (出示各种长方形、正方形、三角形、圆形。) 师:小朋友,你们认识这些图形吗?请你来认一认、指一指。 (生:长方形、正方形、三角形、圆形。) 师:你们知道吗,我们把这四种图形叫平面图形,今天让我们一起来认识平面图形吧。(板 书课题) 2. 感知 面在体上”。 A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、二角板。 师:小朋友,现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里,请你把它们都找出来,说给你 的同桌听听。 学生汇报:从长方体上找到上长方形;从正方体上找到了正方形;从圆柱上找到了圆;从三 棱柱上找到了三角形。 课件演示——面从体上分离的过程。(为了帮助学生理解,教师通过动态课件揭示体和面的 关系。) (二)动手操作,认识平面图形 1、师:小朋友们,你们能用这些物体画出长方形、正方形、三角形、圆形吗?请想一想, 该怎么画呢? (生:沿着表面的边缘描出图形。) 师:那就请你们画一画吧。 学生动手操作,教师展示优秀作品。 2、.认识长方形、正方形、三角形、圆形。 师:我们先来认识长方形,请你从桌上找出长方形。请你看一看、摸一摸、数一数、折一折, 组内讨论一下,你发现了什么? 学生汇报:有一个面、四条边,四个角,对边相等,其中两条边较长,两条边较短。学生的 说明可能不完整,老师进行引导。 课件演示长方形的这些特征,老师进行小结。 同上认识正方形、三角形、圆形,并课件演示图形特征: 长方形:长长方方的,有一个面、四个角、对边相等。 正方形:正正方方的,有一个面、四个角,四条边都相等。 三角形:尖尖的,有一个面、三个角、三条边。 圆形:圆圆的,有一个面、没有角。 3、学生按要求挑选图形,教师把图形贴在黑板上。(板书长方形、正方形、三角形、圆形) 4、寻找生活中的长方形、正方形、三角形、圆形。 问:小朋友,你们在哪里见过长方形、正方形、三角形、圆形呢?请举手说说。 师:小朋友,说得真好!老师在生活中还发现了这些图形,请大家一起看看吧!(课件 出示交通标志图标) (三)巩固新知。 1、用图形拼图。 教师用课件展示拼图作品,引导学生用图形拼出一幅漂亮的图画。 学生动手拼图,教师巡视。 展示学生作品。 四、教师小结。 今天我们认识了四种平面图形,它们是长方形、正方形、三角形、圆形。现在我们要和 这些图形说再见了,请大家把它们装进袋子里面吧。