认识平面图形

认识平面图形 一、教学目标 1. 利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。 2. 让学生在动手操作的学习过程中，体验面在体上实现对平面图形的进一步认识，发展 形象思维。 3. 通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。 4. 通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中 获得成功的体验。 教学重点感知长方形、正方形、三角形和圆的特征； 教学难点使学生体会面在体上”。 二、教学准备 学生用四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。 教师用四种平面图形、课件 三、教学过程 （一）动手操作，感知面在体上” 1. 导入新课，揭示课题。 （出示各种长方形、正方形、三角形、圆形。） 师小朋友，你们认识这些图形吗请你来认一认、指一指。 （生长方形、正方形、三角形、圆形。） 师你们知道吗，我们把这四种图形叫平面图形，今天让我们一起来认识平面图形吧。（板 书课题） 2. 感知面在体上”。 A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、二角板。 师小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来，说给你 的同桌听听。 学生汇报从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三 棱柱上找到了三角形。 课件演示面从体上分离的过程。（为了帮助学生理解，教师通过动态课件揭示体和面的 关系。） （二）动手操作，认识平面图形 1、师小朋友们，你们能用这些物体画出长方形、正方形、三角形、圆形吗请想一想, 该怎么画呢 （生沿着表面的边缘描出图形。） 师那就请你们画一画吧。 学生动手操作，教师展示优秀作品。 2、.认识长方形、正方形、三角形、圆形。 师我们先来认识长方形，请你从桌上找出长方形。请你看一看、摸一摸、数一数、折一折, 组内讨论一下，你发现了什么 学生汇报有一个面、四条边，四个角，对边相等，其中两条边较长，两条边较短。学生的 说明可能不完整，老师进行引导。 课件演示长方形的这些特征，老师进行小结。 同上认识正方形、三角形、圆形，并课件演示图形特征 长方形长长方方的，有一个面、四个角、对边相等。 正方形正正方方的，有一个面、四个角，四条边都相等。 三角形尖尖的，有一个面、三个角、三条边。 圆形圆圆的，有一个面、没有角。 3、学生按要求挑选图形，教师把图形贴在黑板上。（板书长方形、正方形、三角形、圆形） 4、寻找生活中的长方形、正方形、三角形、圆形。 问小朋友，你们在哪里见过长方形、正方形、三角形、圆形呢请举手说说。 师小朋友，说得真好老师在生活中还发现了这些图形，请大家一起看看吧（课件 出示交通标志图标） （三）巩固新知。 1、用图形拼图。 教师用课件展示拼图作品，引导学生用图形拼出一幅漂亮的图画。 学生动手拼图，教师巡视。 展示学生作品。 四、教师小结。 今天我们认识了四种平面图形，它们是长方形、正方形、三角形、圆形。现在我们要和 这些图形说再见了，请大家把它们装进袋子里面吧。