语言活动:数脚
语言活动:数脚 华艳飞 活动目标: 1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。 2、丰富词汇:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 3、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。 活动准备: 小鸡,小兔,螳螂,螃蟹,小螟2、4、6、8、42数字卡片。 活动过程: 一、游戏“猜猜它是谁”引起兴趣 小朋友们,今天由华老师来给你们上课,你们高兴吗?老师在 来给你们上课的路上遇到了一些小动物,它们是谁呢?我们一起来看 看。 (1)出示小鸡 师:它是谁啊? 小鸡有几只脚啊? (2只) 它是怎样走路的?谁来学学?(学习词“轻巧”) (2)出示小兔 师:看!这又是谁啊?小兔和小鸡的脚一样多吗?小兔有 几只脚? (4只) 小兔是怎样走路的?大家一起来学一学(学词“蹦蹦跳 跳”) (3)出示螳螂脚 师:咦!这是谁你们知道吗?(螳螂)它有几只脚?(六 只) 六只脚的螳螂是怎样走路的?谁来学学?(学词“大摇大 摆”) (4)出示螃蟹脚 师:螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多, 会是谁呢?(螃蟹) 小朋友真聪明,一下就猜出来了。螃蟹有几只脚啊?(八 只脚) 师:螃蟹是怎样走路的?谁来学学?(学词“横行霸道”) 二、利用图片分段欣赏故事,理解故事。 你们知道这些动物在干什么吗?,我们一起来听个故事,听完 故事就知道了,故事的名字叫数脚。 1、幼儿听故事的前半部分 提问:(1)小动物们在干什么? (2)小鸡(小兔、螳螂、螃蟹)怎么说的?(根据幼儿回答 出示动物和数字卡片) 师:还有什么小动物呢?我们继续来听故事 2、幼儿听故事的中间部分 提问:(1)小螟蚣知道自己有多少只脚吗?(不知道) (2)小动物们都来帮小螟蚣干什么?(数脚)数清楚了 吗?(数不清楚) (3)为什么数不清楚呢? 师:小动物们都数不清,怎么办呢?让我们大家一起来帮它数 好不好? 带领幼儿一起数。(42只)我们数的是42只那故事中是怎么说 的呢?我们来听听。 3、幼儿听故事的结尾部分 师:故事中说得和我们数的一样吗?根据回答出示数字卡片。 三、再次完整欣赏故事 师:(数脚)这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍好不好?听时, 老师有个要求,当故事中出现哪个小动物时,你们就大声地说出 它有几只脚,再一起学学它走路的样子。小动物帮小螟蚣数脚时, 小朋友也来帮着一起数。 四、迁移经验: 老师要告诉小朋友一个秘密:不同种类的螟蚣脚的数量也 不一样,所以螟蚣还有一个名字脚百脚。那螟蚣除了有42只脚的,还有 多少只脚的呢?今天就请小朋友回家查一查。 五、听音乐,表演“走路”,结束活动。 师:下面我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧。 泥工:蚂蚁 华艳飞 目标:1、感受泥工的乐趣,激发幼儿参与活动的兴趣; 2、学习用团圆、搓长的方法表现蚂蚁的身体,并能用辅助材料合 理添脚; 3、培养幼儿做事认真的态度,乐于助人的良好品质。 准备: 黑色橡皮泥人手一份、蚂蚁图片一张、泥工蚂蚁一只、蚂蚁的家 过程: 1、导入,引起幼儿兴趣。 听到哭声。“咦,谁在哭呢? ”(蚂蚁) “蚂蚁,你为什么哭呀? ”(蚂蚁窝里只有我一个,蚂蚁宝宝们都 不在。) ,你的家在哪呢? ”(在那边的洞里。) “小朋友,我们来帮帮蚂蚁妈妈,一起来做小蚂蚁来陪陪蚂蚁它, 好吗? ”“蚂蚁妈妈你别哭,你先回去,我们小朋友会帮助你的。”(蚂 蚁退场) 2、那在做蚂蚁之前呢我们先来看看蚂蚁到底长的什么样子? 出示泥工范例,请幼儿观察蚂蚁构造:头、胸、腹、触角、脚。 3、教师示范蚂蚁捏法 1)拿到一大块儿橡皮泥,先搓圆,后搓椭圆; 2)将搓好的椭圆从中间分成一样大的两份; 3)将分出的第一份搓圆做蚂蚁的头; 4)将另外一份分成一大一小的两份; 5)将小的一份搓圆做蚂蚁的胸,大的一份搓椭圆做蚂蚁的腹; 6)用火柴添上蚂蚁的脚。 4、提出操作要求:1)在搓圆、椭圆时要搓的光滑; 2)分块要注意大小; 3)在做事时要保持桌面整洁,火柴棍不要戳到自 己或别人; 5、将制作好的蚂蚁送回家,幼儿参观。 2008年11月15日