课题:《英语》(新标准)(一年级起点)三年级上册
课题:《英语》(新标准)(一年级起点)三年级上册 Module 7 Unit 2 She s got a cold. 设计者:大连市甘井子区双台沟小学王琦 —、教材分析 本册教材为外研社新标准英语2014版一年级起点三年级上册。这节是节巩固课,巩固 M7U1课文学过的用Have you got.?进行提问,并本模块的话题是描述疾病。课文情境是英 语课上,3个学生没有到,英语教师和学生进行的询问病情的对话。练习用Has he/she got.? 询问他人病情,Yes, he/she has./No, he/she hasn t.来回答问题。这里的“can“表示“允许做某事“, 是“can”非常重要的用法之一。同时还要注意与上一模块“can”用法的区分。并让学生了解相关 的文化背景,懂得做事情前要询问他人意见。 二、学情分析 三年级的孩子活泼好动,好奇心、竞争欲强。他们敢说,爱说,乐于表达。学生在上一 模块已经学过“has got”表示拥有某种东西,与这一模块的“has got”表示身体状况容易使学生混 淆,因此教师要设计相应的教学练习活动,并通过两句话的对比,引导学生发现并记忆,激 发学生的英语学习兴趣。 三、教学目标 1. 语言技能 (1) 听:全体学生能听懂She s got a cold. (2) 说:全体学生能说She s got a cold. (3) 读:全体学生能认读class和begin两个单词;部分学生能认读cold和cough两个 单词。 (4) 写:全体学生能拼写2-3个自选单词。 2. 语言知识 (1) 功能:描述他人身体状况 (2) 语法:全体学生能运用She5s got a cold. (3) 词汇:全体学生能理解class, begin, cold,cough.全体学生能运用class, begin.部分学 生能应用cold, cough. (4) 语音:感知学习“cough” “class” “cold”中c的发音。 3. 情感态度 (1) 学生敢于大胆表演,学会在遇到困难时能大胆求助,增强团结合作能力。 (2) 关爱他人,懂得“爱人就是爱己”。 4. 学习策略 学生可以充分发散思维,构建语言对话,对She sgot.有一个更为清晰的认识。 5. 文化意识 对简单的咨询他人身体状况的询问做出适当的回答。 四、教学重、难点 1. 重点 掌握重点单词及功能句She,s got. 2, 难点 区分“have got““has got“的用法及回答;看图能够区分cold和cough。 五、教学准备 CD-ROM. PPT课件、单词卡、音频文件、头饰、物品卡片等。 六、教学过程 (_)复习导入 Warm-up and lead-in (5 分钟) 1. Greeting warmly.讲清课堂比赛规则:努力获得字母,下课时能拼出所得字母形成的单 [司。 2. Say a chant. Ss listen and say the chant I ve got a dog. 3. T: I ve got two friends. It5s snowing. They want to play with the snow, but the cat is not here. 师顺势引导学生看Bob的动画,想一想“Whafs wrong with the cat?“学生做选择题。教师教 授cold。(自然拼读:told, hold)师对学生进行情感渗透:做事情要把握分寸,不能因为高 兴而不顾后果。 (二)任务呈现 Task presentation (1 分钟) Today, lefs learn Module 7 Unit 2 She s got a cold. We ll go on learning “have got“ and “has got“. Then we will be a doctor and write case of illness. (三) 课文学习Text learning (12分钟) 1. Listen and answer. (1) T: At the beginning of the class, what the teachers say? Ss: Class begins.“巾教授单i司 class 和 begin o (2) Ss listen to the CD-ROM and answer: Who are not in the English class? 2. Listen, repeat and answer: (1) Where s Jake? (2) Has Sara got a cough? (3) Has Darning got a cold? 师教授单词cough. 生佩戴头饰回答问题,并通过同桌读,男女生读等方式反复练习对话。 3. Role-play. (1) Group work. (2) Show to the class. (四)训练巩固Practice (15分钟) 操作方式: 1. Magic eyes.引导学生复习关于疾病的单词,并拓展earache. 2. Listen and number.师提供情境:英语课,几个学生没到,听音选择图片标数字,看看 他们怎么了。 3. Game: Boom, boom.选中图片,用 Has he/she got.?来问,选到“V “回答 Yes, he/she has.选到“X” 回答 No, he/she hasn t.选到“地雷“则说 Boom, boom. 4. Sing a song Has he got a cold? together. 5. Guessing game: 一生抽取物品卡片,余生用Has he/she got.?进行猜测,询问另一学 生进行回答。 教师出示两组She s got.的句子,引导学生通过对比总结出have got/has got既可以 描述某人拥有什么,也可以描述某人身体状况。 (五)任务完成Task completion (5分钟) T: Let s go to be a doctor. 1. 教师引导学生根据提示词,介绍病例。 2. 学生完成小练笔。 3. 投影学生小练笔,教师现场反馈,强调易错点。 (六)小结与布置作业Summary and homework (2分钟) 1. Have a summary. 2. Homework. 七、板书设计 M7U2 She s got a cold. Yes, he/she has. Has he/she got.? No, he/she hasn t.