课题：《英语》(新标准)(一年级起点)三年级上册

课题英语新标准一年级起点三年级上册 Module 7 Unit 2 Shes got a cold. 设计者大连市甘井子区双台沟小学王琦 、教材分析 本册教材为外研社新标准英语2014版一年级起点三年级上册。这节是节巩固课，巩固 M7U1课文学过的用Have you got...进行提问，并本模块的话题是描述疾病。课文情境是英 语课上，3个学生没有到，英语教师和学生进行的询问病情的对话。练习用Has he/she got... 询问他人病情，Yes, he/she has./No, he/she hasnt.来回答问题。这里的“can表示“允许做某事, 是“can”非常重要的用法之一。同时还要注意与上一模块“can”用法的区分。并让学生了解相关 的文化背景，懂得做事情前要询问他人意见。 二、学情分析 三年级的孩子活泼好动，好奇心、竞争欲强。他们敢说，爱说，乐于表达。学生在上一 模块已经学过“has got”表示拥有某种东西,与这一模块的“has got”表示身体状况容易使学生混 淆，因此教师要设计相应的教学练习活动，并通过两句话的对比，引导学生发现并记忆，激 发学生的英语学习兴趣。 三、教学目标 1. 语言技能 1 听全体学生能听懂Shes got a cold. 2 说全体学生能说Shes got a cold. 3 读全体学生能认读class和begin两个单词；部分学生能认读cold和cough两个 单词。 4 写全体学生能拼写2-3个自选单词。 2. 语言知识 1 功能描述他人身体状况 2 语法全体学生能运用She5s got a cold. 3 词汇全体学生能理解class, begin, cold,cough.全体学生能运用class, begin.部分学 生能应用cold, cough. 4 语音感知学习“cough” class” “cold”中c的发音。 3. 情感态度 1 学生敢于大胆表演，学会在遇到困难时能大胆求助，增强团结合作能力。 2 关爱他人，懂得“爱人就是爱己”。 4. 学习策略 学生可以充分发散思维，构建语言对话，对Shesgot...有一个更为清晰的认识。 5. 文化意识 对简单的咨询他人身体状况的询问做出适当的回答。 四、教学重、难点 1. 重点 掌握重点单词及功能句She，s got... 2, 难点 区分have gothas got的用法及回答；看图能够区分cold和cough。 五、教学准备 CD-ROM. PPT课件、单词卡、音频文件、头饰、物品卡片等。 六、教学过程 （_）复习导入 Warm-up and lead-in （5 分钟） 1. Greeting warmly.讲清课堂比赛规则努力获得字母，下课时能拼出所得字母形成的单 ［司。 2. Say a chant. Ss listen and say the chant Ive got a dog. 3. T Ive got two friends. It5s snowing. They want to play with the snow, but the cat is not here. 师顺势引导学生看Bob的动画，想一想Whafs wrong with the cat学生做选择题。教师教 授cold。（自然拼读told, hold）师对学生进行情感渗透做事情要把握分寸，不能因为高 兴而不顾后果。 （二）任务呈现 Task presentation （1 分钟） Today, lefs learn Module 7 Unit 2 She s got a cold. Well go on learning have got and has got. Then we will be a doctor and write case of illness. 三 课文学习Text learning 12分钟 1. Listen and answer. 1 T At the beginning of the class, what the teachers say Ss Class begins.巾教授单i司 class 和 begin o 2 Ss listen to the CD-ROM and answer Who are not in the English class 2. Listen, repeat and answer 1 Wheres Jake 2 Has Sara got a cough 3 Has Darning got a cold 师教授单词cough. 生佩戴头饰回答问题，并通过同桌读，男女生读等方式反复练习对话。 3. Role-play. （1） Group work. （2） Show to the class. （四）训练巩固Practice （15分钟） 操作方式 1. Magic eyes.引导学生复习关于疾病的单词，并拓展earache. 2. Listen and number.师提供情境英语课，几个学生没到，听音选择图片标数字，看看 他们怎么了。 3. Game Boom, boom.选中图片，用 Has he/she got...来问，选到V 回答 Yes, he/she has.选到X” 回答 No, he/she hasnt.选到地雷则说 Boom, boom. 4. Sing a song Has he got a cold together. 5. Guessing game 一生抽取物品卡片，余生用Has he/she got...进行猜测，询问另一学 生进行回答。 教师出示两组Shes got...的句子，引导学生通过对比总结出have got/has got既可以 描述某人拥有什么，也可以描述某人身体状况。 （五）任务完成Task completion （5分钟） T Lets go to be a doctor. 1. 教师引导学生根据提示词，介绍病例。 2. 学生完成小练笔。 3. 投影学生小练笔，教师现场反馈，强调易错点。 （六）小结与布置作业Summary and homework （2分钟） 1. Have a summary. 2. Homework. 七、板书设计 M7U2 Shes got a cold. Yes, he/she has. Has he/she got... No, he/she hasnt.