课题:设计纹样课型新授
课题:设计纹样课型:新授 总第课时 主备者:郑静 课标(考纲)要求:纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、 几何形状等题材,经过一定的构图和色彩搭配设计,形成具有装饰美 感的花纹。它广泛应用在工艺品或日常用品上,装点和美化着我们的 生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系,引导学生观察、提 炼和分析生活中的纹样,掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知 识。 学情分析:本课涉及的纹样知识内容很丰富,一节课不能完成,色彩 搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及,所以在本节课 中,可不作为学习的重点,重点可芳在纹样的构图和组织形式上。 教学目标 1. 知识与能力 了解写生与纹样设计的关系,学习纹样设计的基本方法,完成一 幅纹样设计的作品,并应用于生活。 2. 过程与方法 积极参与课堂讨论,开展互动式的探究学习与实践。 3. 情感态度价值观 初步形成纹样设计意识,有运用所学知识美化生活的愿望。 教学重难点:重点纹样设计的基本方法, 难点是学生能够运用基本方法完成纹样设计 媒体及方法:多媒体 课堂类型:设计应用 教学环节与设计 引导阶段 提问:说说我们身边的纹样设计 发展阶段 一、写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时,手中要有素材。自然界中的动物、植物、 人物、风景等,就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。 搜集素材的有效方法之一,就是写生。 1, 展示写生的方法:线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。 2, 写生的要求:首先,选择适宜的角度(最美、最能表现形象特点 的角度),其次要抓典型动态和特点。 3, 展示金鱼的线描和影绘写生效果。 深入阶段 二、纹样设计的基本方法 1.概括:就是删繁就简,省略掉琐碎的形象、次要的部分,保留其必 不可少的部分,但不能失去原有形象的主要特征。 •观察下图,说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的?(展 示概括的过程) 总结线条、绘影和综合概括的方法: •提问:比较两张图片,你认为这张纹样用了什么表现方法? 2.夸张: 提问: •说说看,下列形象你会如何去夸张? •除了夸张外形之外,我们还会去夸张什么? 总结夸张的三种方法,并进一步强调:夸张不是对物象简单的放大, 而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调 突出,就是让圆的更圆,肥的更肥,狡猾的更狡猾。 提问:说说下列纹样设计的巧妙之处。 3,想象:就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起,使其结合 紧密,相互依存,并产生新形象的心理过程。 展示图例:同类型相结合,异类形象结合。 出示一组作品,让学生进行辩别。 4,纹样设计有哪些基本方法? 实践阶段 作业要求: 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议: 1, 为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2, 为你的房间设计装饰挂盘。 3, 为文化衫设计纹样。 设计步骤: 1, 观察分析物象特征,寻找最美最典型的角度进行写生。 2, 运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 调整设计稿,进行上色。 评价阶段 展示学生作业,引导学生进行自我评价与互评。 课后反思: