课题：设计纹样课型新授

课题设计纹样课型新授 总第课时 主备者郑静 课标（考纲）要求纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、 几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美 感的花纹。它广泛应用在工艺品或日常用品上，装点和美化着我们的 生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提 炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知 识。 学情分析本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩 搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课 中，可不作为学习的重点，重点可芳在纹样的构图和组织形式上。 教学目标 1. 知识与能力 了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一 幅纹样设计的作品，并应用于生活。 2. 过程与方法 积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 3. 情感态度价值观 初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。 教学重难点重点纹样设计的基本方法， 难点是学生能够运用基本方法完成纹样设计 媒体及方法多媒体 课堂类型设计应用 教学环节与设计 引导阶段 提问说说我们身边的纹样设计 发展阶段 一、写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、 人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。 搜集素材的有效方法之一，就是写生。 1, 展示写生的方法线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。 2, 写生的要求首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点 的角度），其次要抓典型动态和特点。 3, 展示金鱼的线描和影绘写生效果。 深入阶段 二、纹样设计的基本方法 1.概括就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必 不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。 观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的（展 示概括的过程） 总结线条、绘影和综合概括的方法 提问比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法 2.夸张 提问 说说看，下列形象你会如何去夸张 除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么 总结夸张的三种方法，并进一步强调夸张不是对物象简单的放大， 而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调 突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 提问说说下列纹样设计的巧妙之处。 3,想象就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合 紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。 展示图例同类型相结合，异类形象结合。 出示一组作品，让学生进行辩别。 4,纹样设计有哪些基本方法 实践阶段 作业要求 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议 1, 为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2, 为你的房间设计装饰挂盘。 3, 为文化衫设计纹样。 设计步骤 1, 观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。 2, 运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 调整设计稿，进行上色。 评价阶段 展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。 课后反思