课 题：2、山沟的孩子 课型：精读授课时I司：

课 题：2、山沟的孩子 课型：精读授课时I司： 教学目标： 知识与技能：学会本课9个生字及新词，认读2个字。有感情地朗读课文。背诵1—4自然段。 过程与方法：了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景按要求积累词语。 情感态度与价值观：感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学重点：学习第1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的 艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学难点：知道金钥匙指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。 查阅资料：教学参考 教、学具准备：实物投影 课 时：2课时 板书设计： 2、山沟的孩子 起早贪黑 不怕困难 刻苦学习 神奇钥匙智慧宝库改变面貌 课后小结： 第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学目标：检查预习，练习把课文读正确。了解课文内容。 教学过程设计： 一、激情引趣，产生学习的愿望。（4‘） 1、你们平时是怎么上学的？在上学的时候都遇到过什么困难？ （学生自由说一说。） 2、山沟里的孩子又是怎么上学的呢？让我们一起读读课文，你就知道了。 板书：2、山沟的孩子 齐读课题。 二、初读课文，了解课文内容。（33 ） （一）检查字词预习情况。 1、自由读课文，注意读准字音。 2、自己回忆预习内容。（照着预习本上的内容说一说。） 3、同位交流预习内容。 4、检查预习情况。 （1）指名读生字（从音、形、义、组词方面完成） （2）重点指导： “笼“有两个读音，注意区分。 字形：褂，梁，黎字的笔画，“翻”左上方不是采而是采，先写上面的大撇，再写下面 的点和小撇，最后写木和竖。 形近字：褂梁楂绚 街粱茶询 学生辨析：相同（相似）处，怎样区分？组词。 5、同音字填空： 出初 （1）（）升的太阳把他们拥抱。 （2）老师从教室里走了（）来。 理解字的意思，自己填空后读一读，汇报订正。 6、近义词：山梁（山脊） 启程（起程）灿烂（耀眼） （学生写出来，汇报订正后，自由读，同位互读，指名读。） （二）初读课文，了解主要内容。 1、画出不理解的词语和不通顺的句子。 2、结合上下文读一读 3、教师指导 4、自由读课文，要求读正确、流利。 5、思考，想一想怎样把课文分成两部分？ 第一部分（1-5）孩子们上学，不怕起早贪黑。 第二部分（6-7）赞扬山沟的孩子。 三、作业（3‘） 1、写生字及词语。 2、练习读课文。 第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟 教学目标：通过阅读课文，理解课文内容，使学生受到思想教育，有感情的朗读课文。 教学过程设计： 一、激情导入课文 （3‘） 同学们，你们是怎样上学的呢？ 学生结合自己的生活实际说一说。 二、思考：山沟孩子上学给你留下怎样的印象？（5‘） 三、理解课文内容体会山沟孩子上学的不易（20 ） 1、默读1-5自然段，哪些句子写山沟孩子起早贪黑，不怕困难？用笔画一画。 2、生默读画出有关的句子。 3、小组交流，谈自己的感受。 4、汇报学习体会和感受。 （1）山里的孩子上学用的时间长 “天还没有亮，山沟沟是黑的。”“天渐渐的黑了，夜雾笼罩着山沟。” （2）艰难，路远。 孩子们从这座山，翻过那座山. 指名读这句话。简单谈感受。 如果把“翻“换成“走“你有什么感觉？翻突出了山高路远，突出了上下学的艰难。 把自己的感受读出来。 （3）危险。 狼在嚎 （4）孩子们上学如此的艰苦，读出他们当时的处境。 （5）师导：天再黑路再远，孩子们还是有说有笑，高高兴兴，真快乐，读五自然段。 课件：天边的云，（）,山沟的路（）。远处，（），牛栏边的（）。天（）, 忽然，（）哦，那是…… （6）师导：孩子们在上学的路上随时都有危险，他们还在坚持上学，连月亮都被他们感动了, 来为他们照路，再体会着读一读。 5、是什么力量使山沟的孩子这样刻苦的学习呢？读6-7段 （1）师：孩子们在日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦的寻找，因为他们知道，有了知识才能用自 己的聪明才智改变山沟的穷面貌。 （2）灿烂的黎明指的是什么？ 展开合理的想象，说一说。 （3）学习了这篇课文你有什么感想？ 四、回归全文，整体感受：（4‘ ） 朗读文中让自己感受最深的地方，说一说，学习了本文你有什么感受？ 五、照样子积累词语。（6‘） 黑洞洞（）（）（） （ABB） 日日夜夜（）（）（）（AABB） 六、作业：（2‘） 1、听写词语。 2、写写你对学习的看法。