课堂教学设计 (原创)
课堂教学设计 (原创) 课题:采 菱授课时数:2 日期: 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 本册第一单元《水乡》,是一组有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了优 美的自然风光和愉快的劳动场面。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的 歌曲,采用六声宫调式,旋律流畅,婉转,许多由十六分音符构成的节奏型给人 以轻盈活泼之感,最后高音部分旋律抒发了孩子的满腔深情。 《采茶舞曲》作于1958年春。这首歌原为越剧现代戏《雨前曲》的主题 歌。后来,根据这首歌又创作了歌舞曲《采茶舞曲》,因而得以广泛传唱。 《采茶舞曲》揉进了越剧唱腔的音调,流畅而柔美,富有浓郁的江南特色。 教 学 i 标 知识 与 技能 1、通过学习D.S.反复记号,能够准确运用到歌曲之中。 2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》,知道这是一首具有浙江 民歌风格的歌曲。 过程 与 方法 通过聆听、欣赏、体验、模仿、合作、创编的形式学习、感受 歌曲。并利用集体表演形式,培养学生良好的合作意识及协调能 力。 情感 态度 价值 通过观看图片、聆听乐曲,感受到江南的美,体会到农耕的快 乐,并将这种美感和快乐用自己的歌声表现出来。 学情 分析 参与本课学习的是刚上四年级的学生,他们能初步体会歌曲情感并具有 创作简单动作的能力。但这是本学期第一课的内容,从演唱和歌曲的处理方 面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,增加学习 的兴趣。 教学 分析 教学 重点 要求学生用优美,亲切的歌声表达出热爱家乡的真挚情感。 教学 难点 难点 能准确的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附点及弱起 节奏。 解决 办法 教师讲解、分析、示范 教学 资源 教师用书、网络 板 书 设 计 采菱 D.S.反复记号 采茶舞曲 流畅而柔美 富有浓郁的江南特色 教学过程(第 1 课时) 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使 用预期效果 性订 个修 一、组织教学 组织教学 师生问好 稳定学生情 绪 二、讲授新课 1、导入 师:1.设问导入:同学们, 你们见过菱角吗?知道菱 生长在何处吗? 3. “采菱”是在干什么?。 4. 引出歌曲,学生读出歌 曲名称《米菱》 2.介绍有关菱的知识:菱长在池 塘里,根在泥中,叶子浮在水 面呈三角形,果实的硬壳有角, 因此称菱角,果肉甜而爽。 引导学生进 入主题 2、聆听歌曲 同学们想先听这首歌 吗?听歌曲范唱。? 一边 听一边想一想小朋友演 唱时,通过歌曲表达了什 么情感? 生:“米菱”是菱角成熟时,人 们划着小船或洗澡的木盆去湖 中把菱角采摘回来 录音机 3、朗读歌词 师:这么美的旋律表达的 是什么内容呢? 歌曲中出现了一个记号: 反复记号,教师讲解 学生回答对歌曲的感受。 这是一首富有江南水乡色彩的 歌曲,用优美的旋律抒发了水 乡孩子对自己乡土的深厚情感 教科书 4、学唱歌曲 教师弹琴并教唱 同学轻轻地朗诵歌词,跟老师 一起按照歌曲的节奏朗诵 电子琴 5、歌曲处理 学唱歌词大家唱的不错, 有哪里你觉得比较难得 句子吗?学生跟唱找一 找有不会的地方吗? 学生认真地跟教师学唱,注意 咬字、吐字清晰。 这一字多音形成的波动感我们 不要唱的太重,连贯些、柔和 止匕 —O 教师指导、 引导 6、歌表演 启发:我们看到了绵绵流 淌的小河,湖中有美丽的 荷花和水菱,有许多小船 和木盆散落在湖中,她们 闻到了香喷喷的泉水尝 到了又甜又脆的水菱。 和老师一起一边演唱一边用动 作表达欢快的心情好吗? 变换演唱形式领唱齐唱 要有感情,流畅;注意力度起 伏。 培养学生的 表现能力 三、教师小结 今天你学到了什么? 培养学生自 我总结能力 教学过程(第 2 课时) 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使 用预期效果 性订 个修 一、组织教学 二、复习巩固 1、演唱歌曲 2、个人演唱 三、欣赏 1、导入 2、聆听 3、介绍歌曲 4、表演 四、教师小结 组织教学 教师指导 教师指导 师:同学们,江南的音乐 不仅好听,而且形式多 样,别有一番风味,下面 就让我们来听一首具有 浓郁浙江风韵的歌曲《采 茶舞曲》,听听这首歌曲 有什么特点? 1、歌曲用什么演唱? 你们能听出她们歌中唱 的是什么吗? 这首《采茶舞曲》是根据 越剧现代戏《雨前戏》改 编的,是用江浙一带方言 演唱,她揉进了越剧的唱 腔,流畅而柔美,富有江 南浓郁的特色。 师:唱了那么多,让我们 一起来活动活动,用我们 学过的采茶动作一起来 表演一下《采茶舞》吧! 都说“上有天堂,下有苏 杭。”就是描写了江南的 美景。所以江南的小朋友 用自己的优美歌声歌颂 了自己的家乡。今天老师 和同学们在音乐声中领 略到了江南农耕的快乐。 师生问好 学生用欢快的情绪、完整地演 唱歌曲 学生互评 用方言演唱。 采茶。 1987年,《采茶舞曲》被联合国 科教文组织作为亚太地区优秀 民族歌舞保存起来,并被推荐 为这一地区的音乐教材。这是 中国历代茶歌茶舞至今得到的 最高荣誉。 分组创编:去米茶、米茶、放 茶、擦汗 各组表演师予以评价。 希望回家后,用自己喜欢的方 式,把《采菱》表演给你的家 人和朋友们听。 稳定学生情 绪 培养学生表 现力 感悟音乐与 生活的联 系;对江南 的民俗有一 定了解。 教学 反思