课序:第四课课题:《顶碗少年》课型:自读课
课序:第四课课题:《顶碗少年》课型:自读课 主备:张珊珊时间:1月15号审核:靳学广 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。 2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的 方式。 学习重、难点: 1、重点是把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演, 最后获得成功的。 2、难点是领悟作者看表演时受到的启示。 学习准备:搜集课文相关资料 预习检测 1、读准字音,选择正确的画“ 有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时素绕于心。 (ylng yin) 观众为每一个节目鼓掌限彩。 (he he) 他头顶上顶着高高一季金边红花白瓷碗。 (lud lud) 就在转身的一利那间,碗掉了。 (cha sha) 好多人附和着喊起来。 (he he ) 2、我理解的词语有 未理解的词语有: 学习过程: 导语设计:每个人在成长的过程中难免会碰到这样、那样的困难和挫折,有的甚 至是失败。但他们所表现出的态度却各不相同。有的人在困难、挫折面前退缩了; 有的人不敢面对失败,垂头丧气,一厥不振,甚至走上了绝路。而更多的人却能 像顶碗少年那样 自主学习 1、通读课文,按课文内容填空: 顶碗少年骑在另一位演员身上表演。第一次,在一个()的刹 那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!台上并没有慌乱。顶碗的少年 ()地微笑着,()地向观众鞠了一躬。第二次,音乐又 响起来,少年很沉着,(),依然是那么轻松优美……到最后关头 了,那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年(),可是来不及了。 碗,又掉了下来。音乐第三次奏响了!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年 (),终于把碗稳住了。 2、我知道课文主要写了 从 中使我体会到 合作探究: 1、通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨: 疑惑一: 疑惑二: 2、尝试完成下面内容。 课文的结尾写到:“以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起顶碗少年,想 起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……”你能体会作者心中 “微微的激动”吗?在这种激动中,作者会想些什么呢?把你想到的写下来。 拓展阅读 绿手指 美国一个小镇,有一位老奶奶,长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或 有什么特异,这是当地人对好园丁的称赞。 一天,老人在报上看到一条消息,园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想: 金盏花,除了金色,就是棕色,白色的?不可思议。不过,我为什么不试试呢? 她对八个女儿讲了,遭到一致反对。大家说:”你根本不懂得种子遗传学, 专家都不能完成的事,你这么大年纪了,怎么可能呢? ”老奶奶决心一个人干下 去。她撒下金盏花的种子,精心侍弄。金盏花开了,全是橘黄的。老奶奶在中间 挑选一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,以取得最好的种子,第二年把它们栽种 下去。然后,再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年,春种秋收循 环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持。女儿远走了,丈夫去世了。生活中发 生了很多的事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地栽种金盏花…… 二十年过去了,有一天早晨,她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂, 它不是近乎白色,也不是很像白色,是如银似雪的纯白。 她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还 是否有效,在这漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金盏花。 等待的日子长达一年,因为人们要用那些种子验证。终于,园艺所长打电话 给老奶奶说:“我们看到了你的花,它是雪白的。因为年代久远,资金不再兑现, 您还有什么要求吗?” 老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花?我能种出来……” 黑色的金盏花至今没开放,因为老奶奶去世了。 但愿你我拥有一双新的“绿手指”! 1、老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花,是因为: 2、老奶奶决定一个人干时因为: 3、短文最后一句话是什么意思? 4、短文题目是“绿手指”,你觉得好吗?写一写理由。 5、“你们可还要黑色的金盏花?我能种出来……”老奶奶会怎样培育黑金盏 花呢?仿照短文第三段,加上自己的想象,写下来。 小结反思: