自选商场教学设计(用)
《自选商场》教学设计 徐燕 教学内容:人教版一年级语文上册识字(二)的第二课《自选商场》 教学设计理念: 《语文课程标准》告诉我们,“识字教学要将儿童熟识的语言因 素作为主要材料“、“要注重教给识字方法“,“运用多种形象直 观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境“因此,我在教学中“本 着在游戏中学习,利用学生不随意注意识字“的原则是贯穿整篇文章 的设计脉络。联系学生的生活实际,在识字过程中认识事物,又在认 识事物的过程中识字。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。 教学目标: (一)知识技能目标: 1、能够认识14个生字,认识偏旁“女字旁” “竹字头”。 2、正确、流利地朗读词语。 3、观察自选商场,了解自选商场的商品摆放的特点,体会购物 给大家带来的方便。 (二)过程方法目标: 了解自选商场的商品摆放的特点 (三)情感、态度和价值观目标: 培养学生自主识字的乐趣,喜爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点:认识14个生字、正确流利地朗读词语。 教具准备:图片、实物图片、词语卡片 一、创设情境,导入新课。 1、出示图片,说说这是什么地方?(出示课题“自选商场“): 2、这里面藏着两个生字宝宝,我们再来认认(生字卡片:商、场): 领读——齐读——发现读音的共同点(翘舌音、后鼻音) 3、谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场?(沃尔玛超市、 华龙超市) 二、出示生字,认识生字 (-)借助图片实物识字 1、小明在自选商场购买了很多商品(出示图片:面包、牛奶、火腿 肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本) 2、读读这些货品的名称。(借助拼音读物品的名称。) 3、小朋友啊,真聪明,那么短的时间里就把那么多的词语都认识了, 真能干,现在老师把他们的拼音小帽摘去,而且把他们放在一起你还 能读吗? 4、出示“带有拼音的生字”,学生读读说说读音应该注意什么。 (学生多种形式朗读巩固) (二)交流方法快乐识字 1、学生以2人小组交流自己的识字方法。(鼓励学生自主识字) 2、集体交流:教师随机介绍“女字旁“、“竹字头“ 3、开火车、给字找朋友 (三)游戏中识字,激发学生学习兴趣 1、“给商品找标签”教师出示货物的图片,学生找相对应的词语卡 片。 2、“理货员“,将图片分类放入货架图中,并说分类理由 (三)、在不同语言环境中识字 1. 变换个环境,你还认识这些生字朋友吗?(出示含有生字的句子, 学生选择练读) 2. 指名读句子。(自选商场里的东西真多,有()有()还有()) 三、词语分类。感受商场给人带来的方便。 1、自选商场的东西分类摆放,便于我们选购,我现在想在你们中间 招聘你有什么好办法,把他们分分类吗?与同桌合作分一分。 面包、牛奶、火腿肠食品; 牙膏、毛巾、洗衣粉生活用品; 铅笔、尺子、作业本学习用品 2、谁来当当小小售货员,说说你是怎样分类的。出示货架图,请生 上台分一分,将图片分类放入货架图中,并说分类理由,给分对了的 同学胸前贴一胸章(优秀售货员) 3、拓展分类:看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员!看 经理又新进了一批商品,我们再来帮帮他,看看这些商品应该放到哪 个货架上。(汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒) 4看来啊自选商场里的东西是分类摆放的,那么哪个聪明的小朋友能 够用 “()、()、()是()“说一句话 五、走进生活,快乐识字、拓展识字 今天通过参观自选商场,认识了很多的字。——下来把从自选商 场中买来的商品包装及收集到的商标拿出来,和同桌一起认读包装上 的字,认读正确,同桌的商标就属于你。看谁赢得多。 板书设计: 自选商场 面包、牛奶、火腿肠食品; 牙膏、毛巾、洗衣粉生活用品; 铅笔、尺子、作业本学习用品