图书馆教案(定)
课题 图书馆 教学目标 1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法 的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。 3、培养学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点 1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点 使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学手段 教 学 流 课前:复习20以内进位加法(“开火车”口算)。 一、情境创设,谈话导入。 1. 谈话引入。同学们喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书? 同学们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。 2. 引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书 可多了,让我们一起去看看吧。(PPT)瞧,这就是图书馆的一角。(出示 课题:图书馆) 二、提出问题,初探进位加法。 1. 提数学问题。 (1)看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了 什么?小朋友观察的真仔细,说的很好,那你们能提出数学问题吗?(生 独立思考,指名提出数学问题,师在黑板上贴问题) (2)根据问题列式。我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的 数学问题,下面我们先来解决这个问题:《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一 共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视) 2. 初探进位加法。 (1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?大家都同意这样列式吗? (板书:28+4)你们会算吗? 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。(自主探索) (2)交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌 小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。 板书:计算方法:①、摆小棒 口算 8+4=12 , 20+12=32。 ③28+2=30, 30+2=32) 竖式计算的。(指名让学生说用竖式计算, 问:写得时候要注意什么呢?又是怎么算的?) 个位相加满十了怎么办?(多指名回答) 师:出示计数器演示“满十进一” 师:学生在练习本上尝试列竖式。 (3)小结。 通过大家的思考,我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。 程 这几种方法中,你更喜欢用哪种方法?(让几个同学说说) 师:用你喜欢的方法,解决这些问题,相信你的速度会越来越快。接 下来,在刚开始贴出的问题中,选择其中一题,用你喜欢的方法,动手算 一算。 师:做完后,同桌小声交流你是怎么算出来的。 师:找生来说算法。 选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法,好吗? 三、联系生活,实际应用 现在,我们自己来买书,你会买哪两本书? 一共要用多少钱?用你喜欢 的方法算出来。 学生独立计算,汇报。 如果每人有30元钱你能买哪两本书?用了多少钱? 学生独立计算,汇报。 还有其他的买法吗?想一想 四、多层次练习,巩固进位加法 1、《淘气历险记》 小朋友们我们来帮帮淘气吧!(指名说错因) 2、《咪咪学校》 50页第2题学生独立计算,汇报。 师:刚才计算的时候,你有没有发现一些题有算得快的规律? 学生讨论汇报规律 3、《汪汪乐园》 帮汪汪把原来的竖式写出来。 学生独立计算,汇报。 五、成功体验,回味进位加法。 1. 这节课你们学的开心吗?谁来说说你学会了什么新本领? 2. 你想要提醒大家在计算中要注意什么? 板 图书馆 书 28+4 =32 2 8 +4 1 设 3 2 计