《马说》复习导学案含答案
《马说》复习导学案两课时 一、目标导学 1、认识作者2、识记文言词语3、翻译句了 4、背默全文5、掌握内容6、分析写法 二、自主复习组长检查 (一) 认识作者:韩愈,唐宋八大家之首, (韩柳欧曾王三苏),有“文起八代之衰” 的美誉。学过:《早春呈水部张十八员外》 (二) 识记文言词语 1、通假字 ⑴食马者:“食”通“饲”,喂养。 (2) 才美不外见:“见”通“现”,显现。 (3) 不能尽其材:“材”通“才”,才能。 (4) 其真无马邪:“邪”通“耶”,表疑问, 相当于“吗“。 2、古今异义 (1) 是古义:这样的.今义:判断词 例:是马也,虽有千里之能. ⑵安古义:怎么.今义:安全;安定;安装. 例:安求其能千里也? (3) 等 古义:同样.今义:等候;用在人称 代同名词后表示复数或列举. 例:且欲与常马等不可得. (4) 或 古义:有时,有的人.今义:或者 例:一食或尽粟一查 ⑸然后古义:副词,表示一种情况出现以 后,出现另一种情况,着重表示前事是后事 的条件今义:连词,表示接着某个动作或 情况之后。例:然后有千里马。 ⑹食古义:通“饲”喂养今义:吃。 例:食之不能尽其材。 3、一词多义 (1) 之虽有千里之能:的 马之千里者:宾语后置标志。无义。 策之不以其道:代词,它,千里马 鸣之而不能通:音节助词,不译 (2) 能虽有千里之能:才能,能力 安求其能千里也:能够 (3) 策 策之不以其道:名词作动词,鞭打 执策而临之:马鞭 策勋十二转:动词,记载《木兰诗》 (4) 而鸣之而不能通其意:表转折,但是 执策而临之:连词,连接状语和谓语 (5) 食一食尽粟一石:吃,动词 食不饱,力不足:吃,动词 食之不能尽:通“饲”喂养,动词 (6) 虽故虽有名马:即使 虽有千里之能:虽然 ⑺其安求其能千里也:代“千里马” 食之不能尽其材:它的 其真无马邪:难道,反问,加强语气 其真不知马也:表推测,“恐怕” 策之不以其道:它的 (8) 以不以千里称也: 把,用 策之不以其道:按照 (9) 道策之不以其道:正确的方法 道不通:道路 4、词类活用 (1) 形容词用作动词: 只辱于奴隶人之手。辱:受屈辱。 一食或尽粟一石。尽:吃尽。 (2) 、名词用作动词: 策之不以其道。原意指马鞭,这里用作动 词,引申为用鞭子打,这里是驱使的意思。 (3) 、数量词用作动词: 食马者不知其能千里而食也。千里:||行 千里。 (4) 、形容词的使动用法: 食之不能尽其材尽:使……尽,竭尽。 5、马的成语:一马当先马到成功老马识 途千军万马招兵买马天马行空 6、马的诗句:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河 入梦来。(陆游:《十一月四日风雨大作》) .乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》).枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远 《天净沙•秋思》)挥手自兹去,萧萧班马 鸣。(李白:《送友人》)云横秦岭家何在? 雪拥南关马不前(韩愈《左迁至蓝关示侄孙 湘》)山回路转不见君,雪上空留马行处。 (《白雪歌送武判官归京》岑参)葡萄美 酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。(王翰《凉 州词》)射人先射马,擒贼先擒王。(杜 甫《前出塞》)春风得意马蹄疾,一日看 尽长安花。(孟郊《登科后》)但使龙城飞 将在,不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》) 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。(辛弃疾 《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》) (三)、翻译(组长检查每人翻译一段) (四)、背诵默写:1本文的中心论点是(中心 句):世有伯乐,然后有千里马。表明千里 马和伯乐关系的语句。点明伯乐对千里马的 命运起决定作用的句子。 2有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而 是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马 说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。 美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为 了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美, 使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛 心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇 相似,相应的句子是。怀才不遇的人常慨 叹的两句话是。 3千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽指之间。 4能表明千里马外在特征的句子是:马之千 里者,一食或尽粟一石。写千里马有异于常 马的特征的句子是:一食或尽粟一石。 5千里马被埋没的根本原因是:食马者不知 其能千里而食也。表明食马者无知的句子。 6千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力 不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。 7对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语 句:且欲与常马等不可得,安求其能千里也 8食马者“不知马”的具体表现是:策之不 以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其 意。表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千 里马的不公正的待遇的句子。 9表现“食马者”以“知马者”身份叹息的 语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”能 够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句 10表明作者对千里马被埋没的感叹的句了 是:其真无马邪?其真不知马也。 (五)、掌握内容、 1、全文围绕“不知马“这一中心,首段点 明:伯乐对于千里马的决定作用。中间揭示: 千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。 尾段:总结全文,讽刺食马者的愚妄。 2、千里马被埋没了可悲可叹,我们在读时 该带着怎样的语气呢? 语速较缓,语意中透出些惋惜之情。 3、千里马的才能被埋没的原因: ①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而 也。③食不饱,力不足,才美不外见。 你觉得罪魁祸首是谁? 4、是什么促使韩愈写《马说》呢?是目睹 了千里马的遭遇有感而发还是另有所指 呢?联系背景,谈谈自己的看法。 写作背景:韩愈初登仕途时,很不得志。 曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次 登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然 申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。 后相继依附于节度使董晋和张建幕下,郁郁 不得志,所以作《马说》,发出“伯乐不常有‘‘ 的感叹。 5、韩愈将自己怀才不遇的无奈,对食马者 的愤慨在文中淋漓尽致地表达出来,那么他 将马尽千里之能的渴望寄托到谁的身上 呢? “世有伯乐然后有千里马”,韩愈认为 千里马的有无关键在于有无伯乐。 6《马说》中伯乐、千里马和常马分别喻指 什么?寄托了什么寓意?千里马——人 才,伯乐一赏识人才的人,借千里马难遇 伯乐,最终被埋没,揭露封建统治者埋没人 才的现象,表达作者怀才不遇的愤意。 7. 《马说》抨击当时“食马者”“不只马”的 错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么 做。参照第三段,你认为他主张怎么样对待 “千里马”那样的人才?策之以其道,食之 能尽其材,鸣之而能通其意(主张封建统治 者应当善于识别人才,尊之以高位,养之以 厚禄,任之以重权,使他们能充分施展才干。 用成语答:知人善任。 8. 〈〈马说〉〉的标点符号,是现代人加的。 有人指出:末句“其真不知马也”,应该用 问句(?)结束。请你细读原文,揣摩文意, 表明你的看法,并说明理由。 同意用句号,问而后答,一锤定音。也可同 意用问号,即把最