[精品]科学教育
科学教育 1、科学——定义为关于自然、社会和思维的知识体系。 技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系(法•狄德罗) 2、科学技术具有精神的和物质的多方面的功能? 首先,科学技术具有认知功能 其次,科学技术具有生产力功能 3、学前儿童学习科学的特点?(选择) 1)2~4岁(小班): ■认识处于不分化的混沌状态。 ■认知带有模仿性,缺乏有意性。 ■认知带有明显的拟人化倾向。 ■认知带有表面性和片面性。 2)4~5岁(中班): ■好奇好问。 ■初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。 ■开始根据事物的表面属性、功能和情境进行概括分类。 3)5~6岁(大班): ■有积极的求知欲望。 ■初步理解科学现象中的比较内在的、隐蔽的因果关系。 ■能初步根据事物的本质属性进行概括分类。 4、1995年5月6日,《中共中央、国务院关于加速科技进步的决定》首次提出 了 “科教兴国”战略。 教育,是科技第一生产力有“潜在性”变为“现实性”的前提条件。 5、学前儿童科学教育的目标? 1)对周围事物感兴趣,有好奇心和求知欲,积极的情感和态度,形成良好的 个性品质。 2)获取周围世界广泛的科学经验,并在感性经验的基础上形成初级的科学概念 3)学习探索周围世界和学科学的方法和技能。 (包括观察、实验、分类、测量、思考、信息交流等科学方法和技能) 6、学前儿童科学教育的内容?(填空) 1)人体 2)动植物 3)自然生态环境4)自然科学环境 5)现代科学技术 7、学前儿童科学教育——是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对 周围的自然界进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探 索过程,其宗旨(实质)是对全体学前儿童进行科学启蒙。 8、生成性教育活动——是指由幼儿自发生成的问题,而不是教师预设的,这些 问题需要经过教师的挑选,挑选出有价值的作为活动目标,从而围绕这一目 标通过幼儿自身参与,积极探索发现问题,寻找答案,这样的教育活动叫做 生成性教育活动 9、预定性科学教育——是指由教师根据幼儿科学教育的目标和任务,由计划、 有目的地选择课题,决定学习的内容、学习的方法和技能,并提供相应的材 料以达到教育目标形式 10、选择性科学教育——是指教师为学前儿童创设一个宽松和谐的环境,提供丰 富的材料和设备,供学前儿童按自己的意愿和兴趣,从自己的发展水平出发, 选择活动的内容,决定学习方法的一种活动 11、学前儿童科学教育的途径? -预定性科学教育 —专门的科学教育-选择性科学教育 L偶发性科学教育 1)幼儿园的科学教育一 「日常生活中的科学教育 —渗透的幼儿科学教育-其他教育活动中的科学教育 -游戏活动中的科学教育 2)家庭中的学前儿童科学教育 3)学前儿童科学教育的社会设施 12、观察?(简答) 1)个别物体的观察——是学前儿童对单个的物体(或一类物体)或现象的观察, 通过学前儿童有目的地运用感官,与周围某一事物或现象的直接接触,了解 它的外形特征、属性、习性等。 2)长期系统性观察——是学前儿童在较长的时间内,持续地对某一事物或现象 进行系统的观察,对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识。 3)比较性观察——是指学前儿童同时观察两种或两种以上的物体并进行比较, 以找出物体间的异同点 ◊在指导幼儿观察活动时: 1)尽可能提供实物、实景2)调动学前儿童的多种感官参与观察 3)引导学前儿童多角度地观察事物 13、小实验?(简答) 小实验——是指教师或学前儿童按照预想的目的或设计,利用一些材料,通 过教师简单演示或学前儿童操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种活动。 教师进行演示实验前要做预备性试验,以便妥善安排试验过程中每个环节的 时间,检验试验仪器和材料的情况,避免活动时发生意外而影响实验效果。在实 验过程中要使每个儿童看清演示过程,教师的演示实验要与讲解、提问紧密配合, 启发学前儿童在观察和思考得基础上回答问题,理解知识。 指导操作时:1)提供必要的用具和材料。 2)让学前儿童自己动手操作。 3)给与不同程度的指导。给与学前儿童充分的试验时间;交 代实验规则,保证学前儿童安全。 4)注意观察。 14、种植和饲养? 在指导儿童进行种植、饲养活动的过程中,要注意选择合适的内容。 植物:易生长、易照顾(对土质肥料要求不高)、生长周期相对较短的植物。 动物:可供学前儿童观察和欣赏的;生命力强的(不易死亡、对饲料要求不高、 性情温顺的);易于管理、不影响学前儿童安全的小动物 15、分类? 分类——是指学前儿童把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起,以 学习科学的一种方法 二元分类又称是与否分类(小班末期) 多元分类(大班) 16、测量? 测量——是指运用观察或简单的测量工具,对物体进行简单的、初级的测定 17、信息交流? 信息交流——是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言或非语 言的形式来进行表达和交换。 语言方式包括:描述、讨论(填空) 非语言的方式包括:图像记录;手势、动作、表情(中大班进行) 18、科学游戏? 学前儿童的科学游戏——是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物 品,进行带有游戏性质的操作活动 分类游戏: 在选编与指导科学游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性和规则性。