“如何设计问题”专题的作业
“如何设计问题”专题的作业模板 姓名 李得泉 所教学科 小学科学 所选课/单元的主题 它们吸水吗/我们周 围的材料 教学对象 小学三年级学生 对该课/单元的简要介绍:(如是哪本教材第几课,教学目标是什么,其他有助于学友评价的 背景信息等)该课是小学教科版科学的第三单元中的第四节内容,该课是一节实验课,通过 试样,让学生了解各种材料的吸水能力是不一样的,初步了解纸的制作过程,更要让学生知 道可以用科学探究的方法去验证自己的假设。主要有四部分内容:哪种材料容易吸水、纸的 观察、造一张纸和我们来造一张纸。 尝试问题设计第一次(可以选择自己最适应的问题设计方法,尽量多地来设想问题) 运用“布鲁姆教学目 标分类法“设计的问 题 知道 领会 应用 分析 综合 评价 运用“理解六侧面” 设计的问题 解释 古代制造纸的过程是怎么样的? 阐明 古代的技术没有现代发达,他们怎么会想到的呢? 应用 我们怎么来造一张纸呢? 洞察 为什么蔡伦能想到纸的制作方法呢? 神入 如果你生活在东汉时期,你能像蔡伦一样制造出一张纸 吗? 自知 知道了纸的制造过程,我们以后应该怎么对待用过的纸? 运用“五何”思路设 计的问题 是何 为何 如何 若何 设计出来的其他问题:观察我们周围有哪些乱用纸的现象? 经筛选后留下的,准备在班级里应用的、引领性的问题: (注:这些问题不包括那些自问自答的、随机生成的问题,我们现在关注的是设计阶段的预 想到的、有价值的,可以提给学生的问题。) 封闭性问题(有相对标准答案的,指向低级思维能力的问题): 古代的造纸过程是怎么样的? 观察我们周围有哪些乱用纸的现象? 开放性问题(没有标准答案的,指向高级思维能力的问题): 古代的技术没有现代发达,他们怎么会想到的呢? 我们怎么来造一张纸呢? 为什么蔡伦能想到纸的制作方法呢? 如果你生活在东汉时期,你能像蔡伦一样制造出一张纸吗? 知道了纸的制造过程,我们以后应该怎么对待用过的纸? 问题设计后(或者是实践后)的反思: 实践后发现学生对于纸的制作很感兴趣,在课堂上跃跃欲试,想要自己也能制作一张纸,因 此反应蛮好的。在今后的教学中要多注意这方面的设计。 尝试问题设计第二次(经学友互评后对问题的修改) 运用“布鲁姆教学目 标分类法“设计的问 题 知道 领会 应用 分析 综合 评价 运用“理解六侧面” 设计的问题 解释 阐明 应用 洞察 神入 自知 运用“五何”思路设 计的问题 是何 为何 如何 若何 设计出来的其他问题: 经筛选后留下的,准备在班级里应用的问题: 问题设计后(或者是实践后)的反思: 尝试问题设计第三次(经学友互评后的修改) 运用“布鲁姆教学目 标分类法“设计的问 题 知道 领会 应用 分析 综合 评价 运用“理解六侧面” 设计的问题 解释 阐明 应用 洞察 神入 自知 运用“五何”思路设 计的问题 是何 为何 如何 若何 设计出来的其他问题: 经筛选后留下的,准备在班级里应用的问题: 问题设计后(或者是实践后)的反思: