《八年级物理升华和凝华3》
云阳学校 八 年级 物理 指导教学书 (编号:2011〜2012学年第一学期第14号) 课题:升华和凝华课型:新授主编人:XXX 审核 人:初二物理备课组 班级:姓名:学号 【教学目标】 1. 道德目标:在活动中学会尊重别人,尊重别人 的劳动。 2. 情智目标: ① 感情目标:感受物质的神奇变化,激发对自 然的好奇心。 ② 认识目标:知道升华和凝华现象,会解释生 活中的有关现象 【教学时间】(1学时) 【教学手段】 自学+互帮 【教学过程】 (一)感情调节:欣赏一组图片 (二)自学(渗透互帮与释疑) (1).自学内容一:1.观察“碘锤”中的物态变化 自学方法:(观察器材,摆放好器材;确保熟悉了实验步骤后开始实 验。) 实验步骤:①如图,对“碘锤”(玻璃泡内装有少量的碘颗粒)的玻 璃泡微微加热(方法是将碘锤在酒精灯火焰上慢慢转动),观察 碘的状态发生了什么变化。 ②当碘蒸气弥漫于玻璃泡内的空间时,熄灭酒精灯,观察碘的状 态发生了什么变化。 实验现象:①:碘颗粒是态,通过加热,玻璃泡内出现 碘 蒸气,(有/没有)液体出现。②熄灭酒精灯、冷却后, 碘蒸气(直接/间接)变化成了碘颗粒,(有 /没有)液体出现。 实验结论:(阅读课本P44) 物质由固态直接变化成 态叫做,需要(吸 热、放热); 物质由气态直接变化成 态叫做,需要(吸 热、放热)。 2.列举生活中的升华、凝华现象:(独立思考,其中1个同学直接写 在小黑板上) (2).自学内容二: 1.阅读教材P45人工降雨 P51—52云、雨、露、雾、霜、雪、 雹的形成 今年夏天以来,我国西南部分地区出现了严重的干旱,为了缓解 旱情,多次实施人工降雨,执行任务的飞机在高空撒干冰(固态二氧 化碳),干冰进入云层,很快 为气体,并在周围(选填 “吸收”或“放出”)大量的热,使云中的温度急剧(选填“上升” 或“下降”),加速了水蒸气的 和,使云中的冰晶增多, 小冰晶和小水滴增大,从而形成降雨.在下降过程中,小冰晶吸热 熔化成水与小水滴一起下落到地上,少数大冰晶来不及熔化成水的, 则以冰晶形式落到地上. 释疑:①“人间仙境”形成过程。 ②“舞台仙境”形成过程。 2.活动:人造“霜”(确保熟悉了实验步骤后开始 实验) ①.实验步骤:a.认识如图装置,组装器材。 b. 将樟脑颗粒放入锥形瓶内(打开纸包,轻轻将纸 对折形成槽装,药品可以沿着槽滑入瓶中),再 用玻璃片盖住。 c. 点燃酒精灯,进行加热,仔细观察瓶内樟脑颗粒的变化。 d. 当颗粒快没了、瓶内白色气体较多时,快速打开盖子,放入树叶, 快速盖上盖子,熄灭酒精灯。 e. 当瓶内气体没了,打开盖子,用镶子取出树叶,快速盖上盖子,观 察树叶和瓶壁。 ② .进行实验。(注意安全) ③ .实验现象:樟脑颗粒通过加热,瓶内出现白色樟脑蒸气的过程是 (升华、凝华),需要(吸热、放热)。熄灭酒精灯、 冷却后,樟脑蒸气(升华、凝华)变化成了白色的粉 末或针状物,附着在树叶上形成了 “霜气 释疑:为什么树叶不在加热前放入瓶中? (三)练习(解题、互阅或自阅) 1. 在括号内填上生活现象所对应的物态变化(填序号)。 A.汽化 B. 液化 C.凝固 D.熔化 E.升华 F.凝华 雾的形成( ) 露的形成 ( ) 霜的形成 ( ) 雾淞的形成( ) 夏天,湿衣服变干() 冬天,冰 冻的衣服变干( ) 冰箱内取出的啤酒瓶表面“出汗”() 冰箱内取出的冰棒包装 纸表面出现“白粉”() 夏天,冰棒周围有“白气”() 夏天,冰棒纸外面有 “白霜”() 2. 云是这样形成的:空气中的大量水蒸汽遇到冷空气液化成极小的 水珠或凝华成极小的冰晶,大量的小水珠和小冰晶浮在高空中,就 形成了云.对水蒸汽液化成小水珠或凝华成小冰晶的过程,下列说 法中正确的是:() A.前者吸热后者放热B.前者放热后者吸热 C.两者均吸 热D.两者均放热 3. 为缓解旱情,通过在空中喷洒“干冰”进行人工降雨。喷洒“干冰” 的作用是() A.使空气液化B.使空气中的小水珠汽化 C.使空气中的水蒸气液化D. “干冰”熔化变为雨水 (四)知者加速 1. 固态二氧化碳(干冰)可以灭火,其主要原因是它遇热 时 要 大量的热,使可燃物周围温度降低,不能达到着火点, 同时二氧化碳隔绝空气,使可燃物不易燃烧。 2. 俗话说“霜前冷,雪后寒”,这句话运用物理学知识解释,下列分 析正确的是() A.霜形成之前的气温一定比下雪后的气温低B.霜形成之前的气 温比雪形成后的气温高 C. 下霜前的气温比霜形成后要高,雪后气温一定比雪落地之前低 D. 霜是在地面形成的,气温必然在0°C下,雪在高空中形成,雪 后熔化需要吸收大量热量,使地面气温降低 (五)因人作业(适度作业量,知者加速)必学教程:P39自主训练