“时文短评”答题指导
“时文短评”答题指导时文短评 时文?时事?时政?时文?时事?时政? 什么是短评?什么是短评?顾名思 义,是指它篇幅短小,顾名思义,“短”是指它篇幅短小,“评”是指在文体上属于 议论文的范畴。是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅。它短 小精悍,言简意赅。涉及的内容非常广 包括社会评论、文学评论、艺术评论。泛。 包括社会评论、文学评论、艺术评论。其中 社会评论是我们考试的重要组成,其对 象包括:社会评论是我们考试的重要组成,其对象包括:政治、经济、文化、教 育、生活等政治、经济、文化、教育、生活等。 “时文短评”的特点时文短评”第一、观点鲜明。第一、观点鲜明。由于要在极其 短小的篇幅中阐述自己的观点,所以短评的观点态度一定要鲜明。己的观点,所 以短评的观点态度一定要鲜明。一般观点放在开头,但也可以在文末或文中提出, 点放在开头,但也可以在文末或文中提出,但论点一定要明确、有力。定要明确、 有力。第二、说服力强。虽然只有短短100个字,100个字第二、说服力强。虽然 只有短短100个字,但说理论证还是非常重要的,还是非常重要的,说服力就成了 短评中需要特别注意的问题。这就决定了短评选取的论据一定要准确,的问题。 这就决定了短评选取的论据一定要准确,能够真实地反映论点,有力地支持论点, 具有典型性、够真实地反映论点,有力地支持论点,具有典型性、客观性。客观 性。第二,语言精炼。短评的语言要一字千金,表述准确,第二,语言精炼。短 评的语言要一字千金,表述准确,不能东拉西扯,苍白无力。不能东拉西扯,苍 白无力。第四,脉络清晰。高考要求短评一般一百字左右,第四,脉络清晰。高 考要求短评一般一百字左右,短 短一段文字中,要有观点、有论据,有概括、有阐 述,短一段文字中,要有观点、有论据,有概括、有阐述,只有脉络清晰,才能 说清楚、讲明白。只有脉络清晰,才能说清楚、讲明白。 “时文短评”的答题要领 时文短评”旗帜鲜明,表明观点态度。①旗帜鲜明,表明 观点态度。说理分析,客观辨证,有的放矢。②说理分析,客观辨证,有的放矢。 提出解决方法,通情达理。③提出解决方法,通情达理。前提:熟悉所给材料的 有关背景知识!前提:熟悉所给材料的有关背景知识! 今年我省语文高考语用题中新增加了时文(资料)评说的题型,与以往的缩写、扩 资料)评说的题型,与以往的缩写、写、仿写、改写等题型相比,更具有开放性、 仿写、改写等题型相比,更具有开放性、开放性交互性的特征。因此有必要对这 个新题型加交互性的特征。的特征以一番认真的研究分析,以一番认真的研究 分析,以便能尽快地熟悉题型,掌握答题的方法和技巧。题型,掌握答题的方法 和技巧。 《2009年福建省(语文)考试说明》2009年福建省(语文)考试说明》年福建省本 题考查综合运用语言的能力。本题考查综合运用语言的能力。它要求考生能够关 注社会、关注热点,针对材料提出自己的观点关注社会、关注热点,并作简要阐 述。并作简要阐述。 请看《2009年1月省质检》16小题:阅读下列两则材料,回答问题。(7阅读下列 两则材料,回答问题。(7分)。(材料1我曾在夏令营见到一个中学生给大家发 自己的名片,一个中学生给大家发自己的名片材料1:我曾在夏令营见到一个中学 生给大家发自己的名片,上面有她的各种头衔和所获荣誉,如学生会副主席、XX 报小上面有她的各种头衔和所获荣誉,如学生会副主席、xx报小记者、XX市二好 学生某大赛一等奖等等,市二好学生、记者、xx市二好学生、某大赛一等奖等 等,她通过这种方式向大家介绍自己,令夏令营的营员们刮目相看,印象深刻。向 大家介绍自己,令夏令营的营员们刮目相看,印象深刻。材料2在一所中学的高二 年级,材料2:在一所中学的高二年级,笔者对四个班的学生进行了调查,统计数 字显示,了调查,统计数字显示,被卷入名片交换旋风的人数比例是相当高的,30 %以上;其中有一个班级,全班48名学生,48名学生当高的,占30%以上;其中 有一个班级,全班48名学生,居然17名学生曾与同学交换过名片占全班人数的35 以上。名学生曾与同学交换过名片,35%有17名学生曾与同学交换过名片,占全 班人数的35%以上。 概括以上材料的内容。(3用一句话概括以上材料的内容。 (用一句话概括以上材料的内容。(3分)你对中学生使用名片有何看法?请简述。 (中学生使用名片有何看法。(4你对中学生使用名片有何看法?请简述。(4 分) 参考答案:(1)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可名片热正在中学生中 悄然兴起。(意思对即可)(1)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可)(2)) 答案示例1中学生使用名片无可非议。答案示例1:中学生使用名片无可非议。名 片作为一种人与人之间交往的工具,为一种人与人之间交往的工具,能简明而直 接地向别人介绍自己。另外,中学生迟早要进入社会,别人介绍自己。另外,中 学生迟早要进入社会,应 学会运用各种方式积极地表现自己,推荐自己。学会运 用各种方式积极地表现自己,推荐自己。答案示例2中学生使用名片为时尚早。答 案示例2:中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限,所接触的人多是自 己熟悉的,的交际范围有限,所接触的人多是自己熟悉的,无须通过名片介绍。 另外,过早地使用名片,须通过名片介绍。另外,过早地使用名片,也会助 长一 些人的虚荣心,不利于中学生的健康成长。长一些人的虚荣心,不利于中学生的健 康成长。 示例:补充答案示例:我们应该一分为二地看待这个问题,我们应该一分为二 地看待这个问题,中学生使用名片,有利有弊。使用名片,即节省了交际时间,名 片,有利有弊。使用名片,即节省了交际时间,又扩大了影响,名片便于归类保存, 这是利。扩大了影响,名片便于归类保存,这是利。但中学生没有独立的经济能 力,如制作高档的名片,没有独立的经济能力,如制作高档的名片,尚需一定的 费用,势必增加家庭负担,罗列一大堆头衔,的费用,势必增加家庭负担,罗列一 大堆头衔,容易助长虚荣心,名不副实,令人生厌,这是弊。助长虚荣心,名不 副实,令人生厌,这是弊。 答题的思路:答题的思路:第一步:通读材料。即通读语段或材料,第一步:通读 材料。即通读语段或材料,抓住主要信 找出时间、地点、人物、事件、起因、经过、 息。找出时间、地点、人物、事件、起因、经过、结 果的语句,就是记叙文的要素。 果的语句,就是记叙文的要素。或通读全部材料(语段),弄清(语段)),弄 清 或通读全部材料(语段),弄清(语段)材料的说明对象 第二步:概括归纳。 即在通读的基础上,第二步:概括归纳。即在通读的基础上,将其准确 切分层次, 概括归纳信息内容。切分层次,概括归纳信息内容。或抓住被说明事物的特征, 即事物的性质、或抓住被说明事物的特征,即事物的性质、特点成因、作用、功 能等。成因、作用、功能等。 第二步:提炼筛选。即将概括归纳的信息进行提炼第二步:提炼筛选。筛选,或 分析材料(语段)共涉及哪些方面,筛选,或分析材料(语段)共涉及哪些方面, 删除次要信息保留主要信息。次要信息保留主要信息。第四步:整合表达。即根 据题目要求,将筛选出来