“时文短评”答题指导

“时文短评”答题指导时文短评 时文时事时政时文时事时政 什么是短评什么是短评顾名思 义，是指它篇幅短小，顾名思义，“短”是指它篇幅短小，“评”是指在文体上属于 议论文的范畴。是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍，言简意赅。它短 小精悍，言简意赅。涉及的内容非常广 包括社会评论、文学评论、艺术评论。泛。 包括社会评论、文学评论、艺术评论。其中 社会评论是我们考试的重要组成，其对 象包括社会评论是我们考试的重要组成，其对象包括政治、经济、文化、教 育、生活等政治、经济、文化、教育、生活等。 “时文短评”的特点时文短评”第一、观点鲜明。第一、观点鲜明。由于要在极其 短小的篇幅中阐述自己的观点，所以短评的观点态度一定要鲜明。己的观点，所 以短评的观点态度一定要鲜明。一般观点放在开头，但也可以在文末或文中提出， 点放在开头，但也可以在文末或文中提出，但论点一定要明确、有力。定要明确、 有力。第二、说服力强。虽然只有短短100个字，100个字第二、说服力强。虽然 只有短短100个字，但说理论证还是非常重要的，还是非常重要的，说服力就成了 短评中需要特别注意的问题。这就决定了短评选取的论据一定要准确，的问题。 这就决定了短评选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点， 具有典型性、够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。客观 性。第二，语言精炼。短评的语言要一字千金，表述准确，第二，语言精炼。短 评的语言要一字千金，表述准确，不能东拉西扯，苍白无力。不能东拉西扯，苍 白无力。第四，脉络清晰。高考要求短评一般一百字左右，第四，脉络清晰。高 考要求短评一般一百字左右，短 短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐 述，短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能 说清楚、讲明白。只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。 “时文短评”的答题要领 时文短评”旗帜鲜明，表明观点态度。①旗帜鲜明，表明 观点态度。说理分析，客观辨证，有的放矢。②说理分析，客观辨证，有的放矢。 提出解决方法，通情达理。③提出解决方法，通情达理。前提熟悉所给材料的 有关背景知识前提熟悉所给材料的有关背景知识 今年我省语文高考语用题中新增加了时文（资料）评说的题型，与以往的缩写、扩 资料）评说的题型，与以往的缩写、写、仿写、改写等题型相比，更具有开放性、 仿写、改写等题型相比，更具有开放性、开放性交互性的特征。因此有必要对这 个新题型加交互性的特征。的特征以一番认真的研究分析，以一番认真的研究 分析，以便能尽快地熟悉题型，掌握答题的方法和技巧。题型，掌握答题的方法 和技巧。 2009年福建省（语文）考试说明2009年福建省（语文）考试说明年福建省本 题考查综合运用语言的能力。本题考查综合运用语言的能力。它要求考生能够关 注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点关注社会、关注热点，并作简要阐 述。并作简要阐述。 请看2009年1月省质检16小题阅读下列两则材料，回答问题。（7阅读下列 两则材料，回答问题。（7分）。（材料1我曾在夏令营见到一个中学生给大家发 自己的名片，一个中学生给大家发自己的名片材料1我曾在夏令营见到一个中学 生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、XX 报小上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、xx报小记者、XX市二好 学生某大赛一等奖等等，市二好学生、记者、xx市二好学生、某大赛一等奖等 等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。向 大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。材料2在一所中学的高二 年级，材料2在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数 字显示，了调查，统计数字显示，被卷入名片交换旋风的人数比例是相当高的，30 以上；其中有一个班级，全班48名学生，48名学生当高的，占30以上；其中 有一个班级，全班48名学生，居然17名学生曾与同学交换过名片占全班人数的35 以上。名学生曾与同学交换过名片，35有17名学生曾与同学交换过名片，占全 班人数的35以上。 概括以上材料的内容。（3用一句话概括以上材料的内容。 （用一句话概括以上材料的内容。（3分）你对中学生使用名片有何看法请简述。 （中学生使用名片有何看法。（4你对中学生使用名片有何看法请简述。（4 分） 参考答案（1）名片热正在中学生中悄然兴起。（意思对即可名片热正在中学生中 悄然兴起。（意思对即可）（1）名片热正在中学生中悄然兴起。（意思对即可）（2）） 答案示例1中学生使用名片无可非议。答案示例1中学生使用名片无可非议。名 片作为一种人与人之间交往的工具，为一种人与人之间交往的工具，能简明而直 接地向别人介绍自己。另外，中学生迟早要进入社会，别人介绍自己。另外，中 学生迟早要进入社会，应 学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。学会运 用各种方式积极地表现自己，推荐自己。答案示例2中学生使用名片为时尚早。答 案示例2中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自 己熟悉的，的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。 另外，过早地使用名片，须通过名片介绍。另外，过早地使用名片，也会助 长一 些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。长一些人的虚荣心，不利于中学生的健 康成长。 示例补充答案示例我们应该一分为二地看待这个问题，我们应该一分为二 地看待这个问题，中学生使用名片，有利有弊。使用名片，即节省了交际时间，名 片，有利有弊。使用名片，即节省了交际时间，又扩大了影响，名片便于归类保存, 这是利。扩大了影响，名片便于归类保存，这是利。但中学生没有独立的经济能 力，如制作高档的名片，没有独立的经济能力，如制作高档的名片，尚需一定的 费用，势必增加家庭负担，罗列一大堆头衔，的费用，势必增加家庭负担，罗列一 大堆头衔，容易助长虚荣心，名不副实，令人生厌，这是弊。助长虚荣心，名不 副实，令人生厌，这是弊。 答题的思路答题的思路第一步通读材料。即通读语段或材料，第一步通读 材料。即通读语段或材料，抓住主要信 找出时间、地点、人物、事件、起因、经过、 息。找出时间、地点、人物、事件、起因、经过、结 果的语句，就是记叙文的要素。 果的语句，就是记叙文的要素。或通读全部材料（语段），弄清（语段）），弄 清 或通读全部材料（语段），弄清（语段）材料的说明对象 第二步概括归纳。 即在通读的基础上，第二步概括归纳。即在通读的基础上，将其准确 切分层次, 概括归纳信息内容。切分层次，概括归纳信息内容。或抓住被说明事物的特征， 即事物的性质、或抓住被说明事物的特征，即事物的性质、特点成因、作用、功 能等。成因、作用、功能等。 第二步提炼筛选。即将概括归纳的信息进行提炼第二步提炼筛选。筛选，或 分析材料（语段）共涉及哪些方面，筛选，或分析材料（语段）共涉及哪些方面, 删除次要信息保留主要信息。次要信息保留主要信息。第四步整合表达。即根 据题目要求，将筛选出来