XX年南京市中考作文述评
XX年南京市中考作文述评 【原题回放】 请以“只是因为”为题,写一篇作文。 要求:①从“那本书” 那条路” 那个人”三个短语中 任选一个,填在横线上,将题目补充完整;②文体自选,不 少于600字;③不得出现真实的校名、人名。 【命题透视】 这道作文题,看起来是半命题作文,其实是命题作文的 一种变式,它让考生在“只是因为那本书” “只是因为那条 路” 只是因为那个人”三个题目中选择一个来写。题目给 人的整体印象是“充满人文关怀,鼓励多样表达”,让更多的 考生能够选择适合自己的内容,有利于考生正常发挥写作水 平。 “人文关怀”主要体现在以下两个方面。 一是收放有度。 这道题为考生提供了三个选项,而且在“任选一个”几 个字下面加了着重号,这是在提醒考生,既可以选 那本书”, 也可以选“那条路”,还可以选“那个人”。在紧张的考试氛 围中和有限的时间内,这无疑体现了命题者对考生的呵护和 关怀。 而这道题的限制性则体现在:只能在三个题目中选择其 ,不能另加;题目中的因果关系必须关注。 二是刚柔相济。 只要是考试,就会有规则,就要有利于选拔,因而命题 不可能没有限制,这是“刚”;但这道作文题平易平和,基 本不设审题障碍,利于考生发挥,这又是“柔”。 ‘只是因为 那本书” “只是因为那条路”和“只是因为那个人”在理解 上没有多大困难,这是“柔”;但 只是” “因为” “那本” 等几个词语又需要稍微注意一下,这又是“刚”。 “鼓励多样表达”主要体现在下面三个方面。 一是可供选择的写作内容很多,让考生有话可说,得心 应手。 无论是“那本书”“那条路”还是“那个人”,都有多元 的解读;重写“因”或重写“果”,都是可以的。 “那本书”,可实可虚。围绕一本书,考生既可以写阅 读的收获,也可以写得到这本书的过程。 “那条路”,可具体可本抽象。既可以是实实在在的路, 如田间小路、小巷幽径等;也可以是人生之路,如成长之路、 梦想之路等。考生既可以写路上的景,也可以写路上的事, 还可以写路上的人。 “那个人”,既可以是现实之人,也可以是历史人物; 既可以是熟悉的,也可以是陌生的;既可以是真实的,也可 以是作品中虚构的。考生既可以写那个人的“言传”,也可 以写那个人的 ‘身教”。 二是可供选择的写作体裁是多样的,让考生能扬其所长、 避其所短。 考生根据自己的擅长,既可以写人记事,也可以写景状 物,还可以阐发思考。记叙文,在故事中揭示主题;散文, 在景物中抒发情感、感悟道理;议论文,阐述自己的思考与 见解。 三是立意的角度多样,让考生能够说真话、抒真情。 考生既可以写那本书给自己带来的变化,对自己产生的 影响,也可以写它给予自己的启示,角度多样,便于考生发 挥写作特长。 总之,这道作文题很好地发挥了教学引导作用。它引导 考生多读书、读好书,努力把读书当作最美的生命举止;它 引导考生关注生活、反思生活,回顾走过的那些路、读过的 那些书以及遇到的那些人,鼓励考生真写作,为考生提供了 施展写作才华的广阔空间。 【评卷扫描】 本次考场作文中,考生主要暴露出以下三个方面的问题。 一是思维品质欠佳。 思维品质反映了个体的智力或思维水平,即在感性材料 的基础上,去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,进 而抓住事物的本质与内在联系、认识事物的规律性的能力。 思维品质好的人抽象概括能力强,思维品质不好的人往往只 是停留在直观水平上。 从阅卷情况看,本次作文中最突出的问题是60%左右的 考生思维水平不髙,甚至低幼,主要表现在以下几个方面。 1. 因果联系不明朗。 从题目看,这篇作文应该明确地写出因为什么、所以什 么。可不少考生的作文因果关系模糊不清,让阅卷教师颇费 思量,一遍一遍地去读,一遍一遍地去想,甚至要拼命地替 他去想“因是什么,果是什么”。例如有一位考生的文章,整 体上是写奶奶的勤劳节俭,通篇看起来只是写奶奶这个人, 结尾却写道:“爷爷奶奶离开了,没有带走一样新东西,反 倒拿走了许多旧物件,还留下了勤劳节俭的品质。”同学们 看,这与“只是因为那个人”这个题目有什么关系呢? 2. 因果联系太牵强。 那本书、那条路、那个人带来了什么样的变化,产生了 怎样的影响,给予了我们怎样的启示,两者之间应该有内在 的必然的联系。命题者希望考生关注的是 内果”,即那本 书等给人带来的内在的变化。但不少考生的作文写的是 外 果”,因果联系不紧密,甚至低幼化。例如“因为那个人, 所以我手臂上有了个疤” 因为要修那条路,所以砍了那棵 树” 因为有了妈妈,所以有了我的生命”…… 还有的文章,仅仅因为别人的一句话就令自己发生了 ‘突变”,缺少素材与主题间的契合,显得简单幼稚。这一 类作文,把简单的外在联系当成了内在的因果,思维层次不 高,思维品质欠缺。 二是审题能力不强。 这道作文题在审题方面并没有多大的障碍,但仍有不少 考生出现了疏漏。一是没有仔细揣摩“因为”“只是” “那本” 等词语的含义,二是没有注意从 三个短语中任选一个”这 一要求。这说明考生的审题能力仍然需要加强,需要常抓不 懈。 这道作文题中最关键的词语是“因为”,但有的考生没 有注意到。他们的作文中没有因果关系,只是写了那本书、 那条路、那个人,写了那本书的好、那条路的美、那个人的 变化。此外,有些考生没有注意 那本”“那条” 那个”在 数量上的限制,写成了 “那些书” “那些路” 那些人”。 第三,很多考生忽视了 “只是” 一词,没有强调那本书 的重要性;只有极少数考生注意到了要通过比较来强调 ‘只 曰” O 第四,很少有考生注意“那”与“这”的不同。“那” 是远指, ‘这”是近指。甚至还有考生把“那个人”写成了 “你”,人称上出了问题。 三是重形式轻内容。 不少考生不在内容上下功夫,而是喜欢“讲究”形式。 “小标题”“书信体““三段论”“内容+感悟”“余秋雨体”…… 层出不穷。他们过于关注形式,导致内容空泛、描写不具体、 情感不真实,影响了内容的表达。 例如,写那本书对自己的影响,采用“三段式”结构, 一段书的内容加一段感悟,不痛不痒;写那个人对自己的影 响,三件小事三个方面排列整齐,一览无余。 再如,有考生写李清照的诗词对自己的影响,基本上为 三段论,即把她的诗词按照其生平切割成三个阶段,再配上 几句词,加上一两句感想,语言看似华美,实则空洞无物, 缺乏独特的体验和情感。 还有一些有“题记”的作文,题记语言华丽无比,可与 后面的内容没有什么关系,甚至全文语言粗陋不堪,与那几 句“美句”形成了鲜明的对比,极不协调。 语言和结构要为表达真情实感服务,不能为语言而语言, 为结构而结构。如果没有实实在在的内容,语言再华美、结 构再漂亮也无济于事。 【迷津指点】 一、思维品质要培养 同学们要多读书、勤动脑、善思考。 1•多读书,丰富思维的源泉。 “一个空洞的头脑,是不能进行思维的。”同学们要多 读书、多学习,用书籍来武装自己,用知识来丰富自己,这 样,你才能发现新问题,不断提高自己的思维能力。 2. 勤动脑,养成思考的习惯。 “学而不思则罔。”读书、读文要勤动脑筋,运