20以内的退位减法09课时—潘琴芬主备
数学教案 第二册 第二单元:复习(1)_设计:潘琴芬一使用者:一杨慧敏 教学内容 苏教版课程标准小学数学一年级下册P13-14 教学目标 1、通过复习,学生体会到运用“想加算减”的方法计算比较快, 能够自觉地运用。进一步体会加、减法之间的联系。 2、通过整理20以内退位减法的减法表,发现表中的规律,从而 提高计算20以内退位减法的效率。 3、使学生在熟练口算退位减法和发现减法表里斜行规律的基础 上进行运用,挑战学生思维,激发学生的学习兴趣。 教学重、难点 重点:减法表的整理和规律的发现。 难点:运用规律解决问题。 教学具准备 教学课件口算卡片 教学过程 备注或修 改栏 一、看图阶梯,凸显算法。 1、出示第1题。 教师谈话:学会了这么多的口算,小朋友们可以帮助老师解决更 多的问题了,这儿有一个书架和一些羽毛球,你们能看图说说, 并完成下面的算式吗? 提问:谁来说说是怎样想的?你有什么发现? 二、按照规律,完善表格。 1、出示减法表。 教师谈话:这么多减法,如果一道一道算,有些同学还不是很快, 如果我们来给它们排排队,有方法地进行记忆,那多好呀。老师 这儿有一张减法表,你们观察一下,上面的算式有什么规律?你 能按照规律把它填完整吗? 引入课题: 小朋友回 亿一下,在 本单元我 们学习了 什么知 识? 提问: 1、你能举 出几道这 样的减法 算式吗? 2、这样的 减法算式 有什么共 同的特点 呢? 第1题,先 请学生用 三句话说 说图意,再 完成下面 的算式。 教学过程 备注或修 改栏 2、竖着看。 教师提问:竖着观察第1列,说说你知道了什么? 引导:20 以内退位 减法学过 教师指名交流 减号前的数一个比一个多1,从11开始到18; 了哪些内 容?如果 要像加法 减号后面的数都是9; 那样整理 得数也是一个比一个多1,从2开始到9; 得数比减号前的数的个位的数多lo 出减法算 式表,你 觉得可以 教师提问:为什么得数会比被减数个位上的数多1。从哪儿来的? 你知道竖着的第2列应该怎样填写吗?第3列……填好后看看还 有其他的发现吗? 接着问:发现了这么多的规律,对我们的计算有什么帮助吗?你 将怎样来运用这些规律? 4、斜着看。 读最长的斜排,并报得数。 教师提问:你有什么发现吗? 请学生看减法表,找得数是8的所有的算式。 5、教师小结:小朋友仔细观察、开动脑筋,发现了这么多藏在减 法表里的秘密,可真了不起!运用这些规律,还可以帮助我们算 得更快更好呢。 三、运用规律,解决问题。 1、同桌对口令:找找有联系的减法算式,如:13-6=7 13-7=6 2、一•人从减法表中任意选算式,一人报得数. 按什么顺 序整理? 3、出示第4题。 有困难的 教师提问:观察第4题,你能说说等号左右两道算式有什么关系 吗? 这样的算式你也会写吗? 你是怎样很快填出来的?我们整理的减法表对你有帮助吗? 学生可以 在减法表 里找一 找,或引 导有顺序 填一填。 教学过程 备注或修 改栏 四、引入比赛,提高效率。 出小第5题。 1、两分半钟口算。 2、集体订正 3、学生说说计算中要注意的问题,以及怎样算得快。 作业 设计 小册