2中国科学院国家科学图书馆
澳大利亚联邦科学与工业研究组织的科学文化传播 陈江洪 (中国科学院国家科学图书馆,北京,100080) 摘要:澳大利亚科工组织作为澳大利亚最大的国立科研机构,在知识创新、知识 传播中发挥重要作用。本文简要介绍了科工组织的发展概貌和科学文化传播的基 本情况,并就加强我国科研机构的科学文化传播提出了初步建议。 关键词:澳大利亚科工组织,科学文化传播,传播建议 中图分类号:G321文献标识码:A 1澳大利亚联邦科学与工业研究组织概况 澳大利亚联邦科学与工业研究组织(Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization,简称科工组织),1926年由澳大利亚国会 特别立法成立。科工组织是澳大利亚最大的国立科研机构,隶属教育、科学与培 训部。作为世界上最大、科研内容最具多样性的全球科学组织之一,其研究内容 涉及澳大利亚生活的各个方面:从构筑生命的分子到空间分子。他们的主要工作 是提供新方法改善生活质量,通过科研和发展促进工业部门的经济和社会效应。 研究涉及7大领域:农业、矿产能源、制造、通讯、建筑、健康及环境等方面。 目前科工组织在澳大利亚有23个企业单位或研究所,还有3个海外实验室和6 个国际驻地,在世界70个国家有700多个正在进行或新近完成的科研项目。现 在员工总数为6500名,分布在澳洲及世界各地的65个工作场所,大部分为科技 人员,60%的员工拥有大学学位,其中1850名博士和420名硕士,另外每年还有 550名在读硕士。 科工组织创立之初就将传播科学信息确立为该组织的主要任务之一,现在依 然奉行这一宗旨。早年的科学传播活动主要依托所级机构开展,许多研究所都配 有专职的传播员,目前通过该组织的专门科学传播机构,广泛参与全国性的科学 传播活动。 2科学文化传播资源 2.1在线提供科学图片 2.1.1综合类:科学图片馆 科工组织开发的科学图片馆面向所有公众开放,图片馆由详实的科学与自然 图片组成,这些图片涉及科工组织的主要研究领域。图片主题包括:动物、昆虫、 微生物、自然风景以及科学家的工作场景。每张图片附有简短说明、科学注解、 图片来源、版权信息。使用者可通过主题、入藏时间、关键词、图片编号、版权、 摄影师等途径进行检索,所有图片图像清晰,易于下载。用户通过免费注册浏览 图片,但使用图片需要获得许可权,付费使用的许可权限只有一次的使用权,再 次使用需要重新购买图片的许可权。 表1科学图片馆许可权的主要内容 种类 权利 权限 学校许可 只有lOOkb的图片免费使用,用于学校开展项目与活 动,不能用于商业目的。 媒体许可 用于科工组织研究项目的新闻发布,制作有关科工组织 的媒体故事,不能用于商业生产、服务和活动。 商业许可 购买许可权力,用于广告、图书出版和其它再生产。 12个月 员工许亩 科工组织员工可以使用图片用于内部出版,但需要致谢 作者,如果用于对外出版,需要通过商业许可购买。 出版社许可 主要针对科工组织教音出版社,在所允许使用图片数蔓 范围内用于萼亘出版M 12个月 2.1.2专题类:水土资源科学图片馆 水土资源科学图片馆由科工组织的水土资源部负责组织与实施,开展有关土 地与水资源的科学传播活动。旨在提高澳大利亚公众对保护土地和水资源的科学 意识,珍视人类赖以生存的生活空间。图片馆涉及的主题包括:澳大利亚的水资 源、再利用水、用于食品的水、土地使用选择、盐碱滩、可持续的热带等,使用 者在观赏科学图片的同时,获得科学知识。截至2006年7月图片馆收藏了 2707 张图片,同时不断地扩充新的图片内容,并增加与科工组织其它信息资源的链接。 用户在线检索和下载数字图片,图片馆对图片的使用权限做出明确的规定,用户 可免费下载100kb的图片用于私人目的,在没有付费和进一步允许的情况下,不 得将图片用于商业目的。水土资源科学图片馆为更好满足不同用户的需求,提升 服务质量,在线定期进行用户需求调查。 表2水土资源科学图片馆用户需求调查 问题1:在过去的*7你玄长时间使用二波图片馆厂 问题2:图片的下载速度如何? 问题3:在图片馆中是否发现你感兴趣的图片? 问题4:你是通过何种途径知道图片馆? 问题5:你是从事什么职业? 问题6:对图片馆的收藏有何建议?或者是进•步的信息需求? 问题7:被调查者的个人信息。 图片馆将根据用户调查结果,充分考虑用户的要求与意见,及时调整图片的 收藏原则与范围,更好地服务于广大用户,并通过图片馆的良好声誉进一步扩大 科工组织的社会影响。 2.2面向青少年的科学教育计划 在澳大利亚科学教育是未成年人的重要内容,推进科学教育的一个现实路径 就是打破了体制上的壁垒,保证科学家顺畅、充分地参与科学教育,促进科技界 与教育界的资源整合。科工组织推出的“科学教育计划”目的在于增强社会公众 的科技意识和提高社会公众的科技素质。“科学教育计划”主要面向青少年,它 包含多项分计划,通过该计划旨在促进学生、教师及家长了解科工组织及澳大利 亚其它研究机构对科学研究和社会所做的贡献,鼓励青少年参与科技活动并在未 来从事科技事业。 2. 2. 1科学教育中心 科工组织在全国主要城市设立十个科学教育中心,这些中心就像是动手型科 学实验室,学生们可以在这些中心动手操作,进行各式各样的科学实验,还可通 过演示和展览,了解科工组织所进行的研究工作以及这些研究工作对澳大利亚社 会发展的重要性。在工业、科技与资源部科学教育计划的资助下,各中心组织奔 赴学校及外地的巡回科技活动。每年约有16万名学生、教师等参加这些中心的 活动。这些中心还得到当地州/区政府教育部门、澳大利亚必和必拓(BHP Billton) 公司、堪培拉植物科学中心和北昆士兰詹姆斯库克大学的大力支持。 2. 2. 2发现中心 科工组织在实施“科学教育计划”的重要举动是筹资550万澳元兴建发现中 心,并于1997年建成。发现中心是科工组织建立的一个科学传播资源丰富的机 构,向公众展示澳大利亚的科学成就。发现中心包括展厅和科教实验室等设施。 澳大利亚奥普特斯传播公司和堪培拉直辖区政府提供资助。发现中心对社会公众 开放,在这里每年都会举办各种类型的科学展览和相关活动,它成功地吸引了孩 子们尝试各种不同的实验和演示,虽然发现中心是为了参与而不是正规教学而 设,不过与学校工作的联系也是重要的。来访的教师获得了演示和类比的灵感, 教师也有机会获得一些有价值的在职培训,来访的孩子们记住了展品,以后在上 课时提起它们可以帮助学习。1)交互式展览:发现中心的交互式展览是展览结 合参观现代科学实验室和动手做活动的传播项目,这个项目主要是针对中、小学 生展开的。通过发现中心的展览,学生们按照年级分成不同的小组,像科学家一 样在规定的时间内完成科学研究工作,这种动手、动脑的活动是让学生们学会在 选择项目之前,通过调查和评估目前的科学研究项目,对未来所从事的研究项目 做出对社会最有价值的选择和投资。交互式展览这种传播项目深受学生、教师以 及家长们的喜欢,并在澳大利亚广泛流行。2)陈列展览:“野生动