2中国科学院国家科学图书馆

澳大利亚联邦科学与工业研究组织的科学文化传播 陈江洪 （中国科学院国家科学图书馆，北京，100080） 摘要澳大利亚科工组织作为澳大利亚最大的国立科研机构，在知识创新、知识 传播中发挥重要作用。本文简要介绍了科工组织的发展概貌和科学文化传播的基 本情况，并就加强我国科研机构的科学文化传播提出了初步建议。 关键词澳大利亚科工组织，科学文化传播，传播建议 中图分类号G321文献标识码A 1澳大利亚联邦科学与工业研究组织概况 澳大利亚联邦科学与工业研究组织（Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization,简称科工组织），1926年由澳大利亚国会 特别立法成立。科工组织是澳大利亚最大的国立科研机构，隶属教育、科学与培 训部。作为世界上最大、科研内容最具多样性的全球科学组织之一，其研究内容 涉及澳大利亚生活的各个方面从构筑生命的分子到空间分子。他们的主要工作 是提供新方法改善生活质量，通过科研和发展促进工业部门的经济和社会效应。 研究涉及7大领域农业、矿产能源、制造、通讯、建筑、健康及环境等方面。 目前科工组织在澳大利亚有23个企业单位或研究所，还有3个海外实验室和6 个国际驻地，在世界70个国家有700多个正在进行或新近完成的科研项目。现 在员工总数为6500名，分布在澳洲及世界各地的65个工作场所，大部分为科技 人员，60的员工拥有大学学位，其中1850名博士和420名硕士，另外每年还有 550名在读硕士。 科工组织创立之初就将传播科学信息确立为该组织的主要任务之一，现在依 然奉行这一宗旨。早年的科学传播活动主要依托所级机构开展，许多研究所都配 有专职的传播员，目前通过该组织的专门科学传播机构，广泛参与全国性的科学 传播活动。 2科学文化传播资源 2.1在线提供科学图片 2.1.1综合类科学图片馆 科工组织开发的科学图片馆面向所有公众开放，图片馆由详实的科学与自然 图片组成，这些图片涉及科工组织的主要研究领域。图片主题包括动物、昆虫、 微生物、自然风景以及科学家的工作场景。每张图片附有简短说明、科学注解、 图片来源、版权信息。使用者可通过主题、入藏时间、关键词、图片编号、版权、 摄影师等途径进行检索，所有图片图像清晰，易于下载。用户通过免费注册浏览 图片，但使用图片需要获得许可权，付费使用的许可权限只有一次的使用权，再 次使用需要重新购买图片的许可权。 表1科学图片馆许可权的主要内容 种类 权利 权限 学校许可 只有lOOkb的图片免费使用，用于学校开展项目与活 动，不能用于商业目的。 媒体许可 用于科工组织研究项目的新闻发布，制作有关科工组织 的媒体故事，不能用于商业生产、服务和活动。 商业许可 购买许可权力，用于广告、图书出版和其它再生产。 12个月 员工许亩 科工组织员工可以使用图片用于内部出版，但需要致谢 作者，如果用于对外出版，需要通过商业许可购买。 出版社许可 主要针对科工组织教音出版社，在所允许使用图片数蔓 范围内用于萼亘出版M 12个月 2.1.2专题类水土资源科学图片馆 水土资源科学图片馆由科工组织的水土资源部负责组织与实施，开展有关土 地与水资源的科学传播活动。旨在提高澳大利亚公众对保护土地和水资源的科学 意识，珍视人类赖以生存的生活空间。图片馆涉及的主题包括澳大利亚的水资 源、再利用水、用于食品的水、土地使用选择、盐碱滩、可持续的热带等，使用 者在观赏科学图片的同时，获得科学知识。截至2006年7月图片馆收藏了 2707 张图片，同时不断地扩充新的图片内容,并增加与科工组织其它信息资源的链接。 用户在线检索和下载数字图片，图片馆对图片的使用权限做出明确的规定，用户 可免费下载100kb的图片用于私人目的，在没有付费和进一步允许的情况下，不 得将图片用于商业目的。水土资源科学图片馆为更好满足不同用户的需求，提升 服务质量，在线定期进行用户需求调查。 表2水土资源科学图片馆用户需求调查 问题1在过去的*7你玄长时间使用二波图片馆厂 问题2图片的下载速度如何 问题3在图片馆中是否发现你感兴趣的图片 问题4你是通过何种途径知道图片馆 问题5你是从事什么职业 问题6对图片馆的收藏有何建议或者是进步的信息需求 问题7被调查者的个人信息。 图片馆将根据用户调查结果，充分考虑用户的要求与意见，及时调整图片的 收藏原则与范围，更好地服务于广大用户，并通过图片馆的良好声誉进一步扩大 科工组织的社会影响。 2.2面向青少年的科学教育计划 在澳大利亚科学教育是未成年人的重要内容，推进科学教育的一个现实路径 就是打破了体制上的壁垒，保证科学家顺畅、充分地参与科学教育，促进科技界 与教育界的资源整合。科工组织推出的“科学教育计划”目的在于增强社会公众 的科技意识和提高社会公众的科技素质。“科学教育计划”主要面向青少年，它 包含多项分计划，通过该计划旨在促进学生、教师及家长了解科工组织及澳大利 亚其它研究机构对科学研究和社会所做的贡献，鼓励青少年参与科技活动并在未 来从事科技事业。 2. 2. 1科学教育中心 科工组织在全国主要城市设立十个科学教育中心，这些中心就像是动手型科 学实验室，学生们可以在这些中心动手操作，进行各式各样的科学实验，还可通 过演示和展览，了解科工组织所进行的研究工作以及这些研究工作对澳大利亚社 会发展的重要性。在工业、科技与资源部科学教育计划的资助下，各中心组织奔 赴学校及外地的巡回科技活动。每年约有16万名学生、教师等参加这些中心的 活动。这些中心还得到当地州/区政府教育部门、澳大利亚必和必拓（BHP Billton） 公司、堪培拉植物科学中心和北昆士兰詹姆斯库克大学的大力支持。 2. 2. 2发现中心 科工组织在实施“科学教育计划”的重要举动是筹资550万澳元兴建发现中 心，并于1997年建成。发现中心是科工组织建立的一个科学传播资源丰富的机 构，向公众展示澳大利亚的科学成就。发现中心包括展厅和科教实验室等设施。 澳大利亚奥普特斯传播公司和堪培拉直辖区政府提供资助。发现中心对社会公众 开放，在这里每年都会举办各种类型的科学展览和相关活动，它成功地吸引了孩 子们尝试各种不同的实验和演示，虽然发现中心是为了参与而不是正规教学而 设，不过与学校工作的联系也是重要的。来访的教师获得了演示和类比的灵感， 教师也有机会获得一些有价值的在职培训，来访的孩子们记住了展品，以后在上 课时提起它们可以帮助学习。1）交互式展览发现中心的交互式展览是展览结 合参观现代科学实验室和动手做活动的传播项目，这个项目主要是针对中、小学 生展开的。通过发现中心的展览，学生们按照年级分成不同的小组，像科学家一 样在规定的时间内完成科学研究工作，这种动手、动脑的活动是让学生们学会在 选择项目之前，通过调查和评估目前的科学研究项目，对未来所从事的研究项目 做出对社会最有价值的选择和投资。交互式展览这种传播项目深受学生、教师以 及家长们的喜欢，并在澳大利亚广泛流行。2）陈列展览“野生动