国标苏教版四年级语文《春联》教学设计
国标苏教版四年级语文《春联》教学设计 教学内容:国标苏教版四年级语文 春联 教学目标 1、能够正确、流畅地朗读课文,初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中到处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美,领会祖国语言的无穷奇妙。 教学重点 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点 课文中出现的春联的特点:对仗、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解。 教学过程 一、激趣导学:“开卷有益”,不仅读书如此,阅读“春联”也如此。板书:春联 二、自读感受:自由读课文,你读到了几幅春联,画出来,多读几遍,你感受到了什么? 三、合作沟通: 1、春联大家基本都见过,谁情愿把自己读文后知道的春联告知给大家呢?老师按学生回答出示相关春联。 ①又是一年芳草绿,依旧十里杏花红 ②春回大地千山秀,日照神州百业兴 ③勤劳门第春光好,和谐人家华蜜多 ④ 梅开春烂漫,竹报岁平安 ⑤绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年 2、言为心声,这些春联的作者想表达什么呢?诵读这副春联你感受到了什么?你是从哪些字词中读出来的?(个别 同桌沟通)随机板书:描绘漂亮春光 呈现蒸蒸而上景象 歌颂华蜜美妙生活 表达美妙祝福 3、试着用读的形式把你的感受表达出来。 (个别 评价 集体) 四、品读体会: 1、看了这么多的春联后,请同学们用课文中的一个词语来概括一下春联的内容怎样? 板书:各种各样 2、引读:我们测览着各种各样的春联,就是…… 3、过渡:春联不仅有各种各样的内容,还有一些特点呢?不信我们一起看课文其次、三自然段。 板书:特点 4、指名沟通。①对仗 ②音律美 板书:对仗 音律美 (1)关于对仗,你能用课本中的话说给大家听听吗?(字数相等,词类相当) 大家肯定不明白,书中给我们举了个例子,我们一起去看看。出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。(绿柳对红桃,舒眉对开口,辞对贺,旧岁对新年;拟人化手法 欣喜若狂的心情) 试一试,帮这些春联的上下联找一找挚友。(老师按学生回答出示相关春联并板画 其他学生补充) ①又是一年芳草绿,依旧十里杏花红(芳草绿 杏花红) ②春回大地千山秀,日照神州百业兴 (千山秀 百业兴) ③勤劳门第春光好,和谐人家华蜜多(门第 人家) ④ 梅开春烂漫,竹报岁平安(春烂漫 岁平安) (2)音律美,课本中已经有了很好的说明。 (抑扬顿挫,和谐悦耳) 怎么读就是抑扬顿挫?请你读一读:(个别 集体) ①又是一年芳草绿,依旧十里杏花红 ②春回大地千山秀,日照神州百业兴 ③勤劳门第春光好,和谐人家华蜜多 ④ 梅开春烂漫,竹报岁平安 ⑤绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年 五、学以致用: 1、依据后面的四副春联选出它所表达的 第 3 页