四年级上语文课时测试-9 巨人的花园_人教版
9 巨人的花园 课时测评方案 字词模块 一、依据课文内容填空。 1.花园里常年yánɡ yì( )着孩子们快乐的笑声。 2.赶走孩子们后,巨人在花园四周砌起了wéi qiánɡ( )。 3.孩子们的欢声笑语使花园zēnɡ tiān( )了春意。 4.孩子们听到了可怕的chì zé( ),纷纷逃跑。 5.唤来寒冬的,是我那颗任性lěnɡ kù( )的心啊! 二、给加点字选择正确读音,画“√”。 1.巨人拆除了花园里“禁(jīn jìn)止入内”的牌子。 2.谁允(rǔn yǔn)许你们到这儿来玩的! 3.巨人的恐吓(xià hè)把孩子吓坏了。 4.巨人的花园里仍(rēnɡ rénɡ)然是冬天。 句子模块 三、按要求写句子。 1.巨人被热闹声吵醒了。(改成“把”字句) ________________________________________________________________________ 2.巨人孤独地度过了漫长的严冬。(缩句) ________________________________________________________________________ 3.我喜爱冬天。(扩句) ________________________________________________________________________ 4.巨人生活在美丽的花园和孩子们中间,感到无比的华蜜。(用关联词语改写,意思不变) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.没有孩子的地方就没有春天。(改成反问句) ________________________________________________________________________ 四、我知道下列句子属于哪种类型。 感叹句 反问句 疑问句 祈使句 1.他是个什么样的人?( ) 2.禁止入内!( ) 3.唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!( ) 4.莫非你不知道吗?( ) 读写模块 五、课外阅读。 给,恒久比拿开心 有一年,高尔基在意大利的一个岛上养息。他10岁的儿子跟着妈妈来岛上探望他。儿子在他住的院子里栽了好些花,不久,就和妈妈一起回家去了。 其次年春天,儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花,心里很兴奋,就给儿子写了一封信。 高尔基在信中说:儿子,你走了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美妙的东西——鲜花。假如你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美妙的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的美妙回忆啦,你的生活该是多么开心啊!那时候,你会感到全部的人都须要你。要知道,给,恒久比拿开心。 1.用两个字的词语形容给与拿的意思。 给就是( ) 拿就是( ) 2.从文中可以看出高尔基希望儿子将来成为怎样的人? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.为什么给恒久比拿开心? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、小练笔。 通过学习《巨人的花园》这篇童话,我们知道了共享也是一种快乐,那么在平常的生活中你都和谁共享过快乐呢?在共享的过程中给你带来了什么样的感受呢?仿照课文,采纳前后对比的写法,拿出你的笔来写一写吧! 参考答案 一、1.洋溢 2.围墙 3.增加 4.叱责 5.冷酷 √ √ √ √ 二、1.jìn 2.yǔn 3.hè 4.rénɡ 三、1.热闹声把巨人吵醒了。 2.巨人度过了严冬。 3.我喜爱雪花纷飞的冬天。 4.因为巨人生活在美丽的花园和孩子们中间,所以感到无比的华蜜。 5.没有孩子的地方怎么会有春天呢? 四、1.疑问句 2.祈使句 3.感叹句 4.反问句 五、1.付出、帮助 取得、索取 2.高尔基希望自己的儿子能把美妙的事物留给他人,从而自己获得美妙的回忆。 3.因为拿只享受自己的快乐,而给,别人既得到了快乐,你也感受到了共享的快乐,能赐予别人快乐,其实是很华蜜的事情。 六、略 第 3 页