点燃成功火苗.docx
点燃成功火苗 美国心理学家詹姆斯曾说过:“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。生活中,每个人都渴望得到别人的鼓励和赏识。作为老师,不应该忽略这点。根据这一心理特点,我开展很多评比活动,同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望,培养了学生的学习兴趣。根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励如下:(1)数学课本首页印红色印章:同步练习册(5个+1)(-1抵消)和作业本(5个优)(2)作业一直坚持错题改错、每个单元测验90分以上或进步明显的学生、上课表现突出等都在课本首页奖励红色印章(提示:犯了错误会盖蓝色印章,红蓝印章抵消。比如一次不写作业,惩罚:盖一个蓝色印章,并把作业补上。)(3)发奖品与奖章:5个红色印章发一个书签和一张表扬条,(每个学期的书签积累,10个书签换一个红色证书),10个红色印章发一张奖状和一个小奖品,15个红色印章发一个红色证书和一个大奖品(红色证书授予各种荣誉称号,比如“最佳智慧奖”“最佳进步奖”“最佳楷模奖”等称号,里面的内容是我对他的客观真实的评价,即说到了他的优点,也提到了他今后的努力方向。学生们特别喜欢我的这种激励机制和红色的荣誉证书,所以这几年我一直坚持这种做法)。是啊,孩子毕竟是孩子,他们最渴望的就是阳光。那么就请我们的老师不要在抱怨中创造抱怨,在训斥中造就冷漠,给每一个孩子施以阳光吧,把真诚的人性的关爱撒进每一个孩子干渴的心田,让每一个孩子满怀憧憬充满希望的生活。