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点燃成功火苗 美国心理学家詹姆斯曾说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。生活中，每个人都渴望得到别人的鼓励和赏识。作为老师，不应该忽略这点。根据这一心理特点，我开展很多评比活动，同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学生的学习兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励如下（1）数学课本首页印红色印章同步练习册（5个1）（-1抵消）和作业本（5个优）（2）作业一直坚持错题改错、每个单元测验90分以上或进步明显的学生、上课表现突出等都在课本首页奖励红色印章（提示犯了错误会盖蓝色印章，红蓝印章抵消。比如一次不写作业，惩罚盖一个蓝色印章，并把作业补上。）（3）发奖品与奖章5个红色印章发一个书签和一张表扬条，（每个学期的书签积累，10个书签换一个红色证书），10个红色印章发一张奖状和一个小奖品，15个红色印章发一个红色证书和一个大奖品（红色证书授予各种荣誉称号，比如“最佳智慧奖”“最佳进步奖”“最佳楷模奖”等称号，里面的内容是我对他的客观真实的评价，即说到了他的优点，也提到了他今后的努力方向。学生们特别喜欢我的这种激励机制和红色的荣誉证书，所以这几年我一直坚持这种做法）。是啊，孩子毕竟是孩子，他们最渴望的就是阳光。那么就请我们的老师不要在抱怨中创造抱怨，在训斥中造就冷漠，给每一个孩子施以阳光吧，把真诚的人性的关爱撒进每一个孩子干渴的心田，让每一个孩子满怀憧憬充满希望的生活。