我们身边的线条(板书、反思)
实践研修成果模版 教学基本信息 题目 我们身边的线条 学科 美术 年级 一年级 教材内容 人教版美术一年级第二册13课《我们身边的线条》 个人信息 设计者 姓名 单位 王晓静 山西省阳泉市矿区刘家墙小学 1. 教材分析 内容分析:点、线、面是造型的基本元素,也是作者用来表达情感的要素。由于 运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条 会产生许多变化,具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大 量的线画经典作品。通过木课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条,这 些线条美化了我们的生活,感受艺术作品中线具有丰富的表现力,体验用线作画 的乐趣。 选择欣赏赖利的作品《洪流》,目的在于引导学生感受线条可以表达 人们的感情,线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织,能给人带来美感。并选 择一些学生活动的生活情景图片,以引导学生注意发现身边的线条,感受这些线 条在生活中的作用。 2. 学情分析 学情分析:对于低年级的学生来说,知道线条,线条在生活中无所不在,通过这 堂课让学生了解线条的种类和作用,生活中离不开美术。培养学生发现美、感受 美得能力。 3. 教学目标(含重、难点) [教学目的] 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中 表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活 动的兴趣。 [教学重点] 发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。 [教学难点] 线的组织及变化 4. 教学过程 一、导入新课,认识线的种类 1、心情导入新课 老师折电线 生齐折电线并展示 (上课时随机设置这样一个环节,使孩子一下子被老师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,从 而注意力得以集中,并初步认识了几种线。) 师投影:直线、折线、曲线、交叉线 生了解各种形态的线条。 2、做找线游戏并揭题 生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……) 在他们发现身边的线后揭题一一《我们身边的线条》 (在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境,悬念可以激发他们的学习动兴趣,促进师生情 感交流,同时也很自然地导入新课。) 二、授新课一一线的美感及表现力 1、感受生活中的线 师生共同找出各类线 2、看课件:自然物和人造物中的线 师生共同讨论,谈谈各自的感受。 3、线的情感性 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 小组讨论、记录,回答。 (通过找工艺品上的线,观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……,体验人文环境 中的线:建筑、服装,使孩子在游戏中认识各种各样的线,在游戏中初步感受线的美感,逐步培养他们的 观察习惯。) 4、线的运用和表现 (1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感 (2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 (3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》 (4)赏析李公麟白描人物画 全班分组讨论,小组代表回答:…… (通过以上四幅典型的艺术作品,引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力,初步了解线 的表现方法,提高他们的审美能力。) (5)小游戏 师:每人手中都持有一小张黑卡,现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具 和色彩画一根线,然后各组谈谈每张画给人不同感受。 师:不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。 小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、 不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的美 术作品。 生画出并讨论 (在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的 快乐与成功,最大限度地激发他们学习、创作的欲望。) 三、布置作业 1、讲述“我的梦”(语言描述) 引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最 深最感兴趣的梦。 2、作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内 容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。 请同学们把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。 (“我的梦”既激发了孩子的表现欲望,又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践, 让每个孩子都能体会到绘画的乐趣,给他们创设宽阔的舞台,让他们尽情地发挥创造力,从感性到理性有 了一个飞跃。) 四、学生作画 教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快的氛围。 1、巡视作业中构图情况及线的组织。 2、作画中间集中辅导:针对作业中普遍存在的问题,教师进行具体指导。 3、分组指导:针对小组个别问题及时辅导。 4、对孩子进行个别差异指导。 学生自由表现自己的绘画作品。 (要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。) 五、作品评价,课外延伸 1、展示各组的绘画作品 (1)各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表; (2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己 的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。 2、师进行客观评价。 3、总结延伸:展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。 我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感受,体会音乐与美术有 什么联系。 画完后可以与父母共同欣赏,装饰自己的作品,装饰自己可爱的家。 (强调美术与其它学科相互联系,引导孩子将美术与音乐相联系,以形成更大的知识背景,发展综合 学习能力,使素质教育落在实处。) 5. 板书设计 我们身边的线条 直线 曲线 折线 交叉线 6l教学活动设计(含师生对话设计) 我们身边的线条 教师行为学生学习活动设计意图 一、导入新课,认识线的种类 吗? 师:老师现在心情平静了应怎 样表现?请每个小朋友拿起电线把 老师的心情表现出来。 师:谁能变出更多的心情?你 能叫出这些线的名字吗?师投影:直线、折线、曲线、 上课时随机设 置这样一个环 节,使孩子一 下子被老师手 中的电线吸引 了,激发了他 们的好奇心, 从而注意力得 以集中,并初 步认识了几种 线。 1、心情导入新课 老师折电线 师:你们知道老师此时的心情 生:紧张、乱…… 生齐折电线并展示 生用电线变出直线、折线、 曲线 相互交流,并归纳。 生了解各种形态的线条。 (2)在他们发现身边的线后揭题-《我们身边的线条》 生自由走动在教室内寻找 (地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……) 交又线 2、做找线游戏并揭题 (1)师:看准能找到我们身边哪 儿有这些线?谁能找出最多。 在孩子们认识 各种各样的线 后采用游戏法 设置惜境,悬 念可以激发他 们的学习动兴 趣,促进师生 怡感交流,同 时也