4.3 平面镜成像 教案(人教版八年级上册)
4.3 平面镜成像 课题 课型 新授 教学目标 1、学问与技能:了解平面镜成像的特点;了解平面镜成虚像,知道虚像是怎样形成的;理解日常生活中平面镜成像的规律;初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2、过程与方法:探究“平面镜成像特点”;视察试验现象,感知虚像的含义;通过视察感知球面镜对光线的作用。 3、情感看法与价值观:在探究中领会物理现象的奇妙与和谐;培育实事求是的科学看法;初步相识科学技术对人类生活的影响。 重点 用探究法探讨光的反射定律的应用 难点 试验应留意的问题 教学打算 老师打算 蜡烛(两支)、平面镜、白纸 学生打算 小镜子 教学过程 教学内容 自备补充 集备补充 复习 巩固 光的反射定律;知道光路的可逆性 先练习用光的反射定律作图。 情境 导入 让同学们拿出打算好的小镜子,视察自己在镜子中的像的大小和自己一样么?当变更与镜子的距离时,像的大小如何变更?像到镜面的距离如何变更? 课 堂 活 动 一、平面镜成像的特点 演示:1在桌面上铺一张大纸,纸上直立一块玻璃板,作为平面镜。登记平面镜的位置。 2把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面。 3再拿一支没有点燃的同样的蜡烛,直立着在玻璃板后移动,直到看上去跟前面蜡烛的像完全重合。(看到的现象是?结论是?)此位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在像所在的位置放一个光屏(现象是?结论是?) 4在纸上登记这两个位置。用直线把试验中蜡烛和它的像的位置连接起来,用刻度尺测量他们到平面镜的距离,(现象是?结论是?)量出像和物连线与平面镜所夹的角。(现象是?结论是?) 5移动点燃的蜡烛,重做试验 结论:平面镜所成的像是虚像;像与物的大小相等; 像和物体到镜面的距离相等;像和物体的连 线垂直于镜面。 提问:1、为什么用玻璃板而不用平面镜?2、玻璃板为什么要与桌面垂直?3、玻璃板厚度为什么要薄?(防止玻璃板前后两个面反射成两个不重合的像)4、为什么打算两只完全一样的蜡烛?5、至少要进行几次试验?(3次)为什么?6、怎样使像更清楚,更易于视察?(成像一侧贴黑色纸)7、本试验中物是谁?蜡烛点燃所起的作用是什么? 通过作图引出实像虚像,也先讲实像虚像,再讲平面镜成像 8.刻度尺的作用 9.用跳棋做试验好不好,为什么?若要改进应怎么办? 10.若无论怎么移动都找不到,为什么? 课 堂 活 动 二、虚像 在上面的试验中,平面镜后面并没有点燃的蜡 烛,但是我们却能看到平面镜后面似乎有蜡烛, 这是为什么呢? 结论:S’就是S在平面镜中的像。由于进入眼睛的光线并非真正来自平面镜后的S’,所以S’叫作虚像。 虚像:是光线的反向延长线的交点,光屏接不到。 实像:实际光线会聚而成,光屏能接到。 三、作图 1、对称法 2、利用光的反射定律 四、平面镜应用 举例:练功房里的镜子;牙医用的平面镜;潜望镜等 作用:变更光的传播方向;成像 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长协作做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况刚好传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同协作,一道训练,幼儿的阅读实力提高很快。五、凸面镜和凹面镜 凸面镜:发散作用 凹面镜:会聚作用 列举它们的各自应用:凸面镜(车辆的观后镜、街角拐弯处的反光镜等),凹面镜(太阳灶、手电筒反光装置、哈哈镜、天文望远镜、内窥镜等) 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的视察实力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在视察事物、视察生活、视察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用视察法组织活动时,我着眼视察于视察对象的选择,着力于视察过程的指导,着重于幼儿视察实力和语言表达实力的提高。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩高校生的学问面,引导学生关注社会,酷爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、志向、学习、成长、责任、友情、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 视察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有支配的先支配与幼儿生活接近的,能理解的视察内容。随机视察也是不行少的,是相当好玩的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边视察,一边提问,爱好很浓。我供应的视察对象,留意形象逼真,色调显明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行视察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在视察过程中指导。我留意帮助幼儿学习正确的视察方法,即按依次视察和抓住事物的不同特征重点视察,视察与说话相结合,在视察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿视察雷雨,雷雨前天空急剧变更,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以确定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告知他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较视察,让幼儿驾驭“滂沱大雨”这个词。雨后,我又带幼儿视察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变更的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在视察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活阅历联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述视察对象。 哈哈镜不是凹面镜 天文望远镜应数全叫反射式 学问运用 基础训练 1、下列现象中,属于平面镜成像的是() A.阳光下,地面上有物体的影子 B.人在平面镜里看到了自己的像 C.安静的水面能映出岸上景物的倒影 D.“水中月,镜中花”好看拿不到 2、要使一支铅笔与它在平面镜中的像在一条直线上,这支铅笔跟平面镜的夹角大小应为()度 A.30 B.60 C. 90 D.180 实力提升 实力提升 1、猴子望见水中的“月亮”就要去捞,结果什么也没捞到。关于水中“月亮”离水面的远近,正确的是() A.“月亮”就在水的表面上 B.和猴子眼睛到水面的距离相等 C.等于水的深度 D.和天上月亮到水面的距离相等 2、下列物理现象中,有一个形成的缘由与另外三个不同,是() A.人站在太阳光下形成的影子 B.对镜梳妆时能看到镜中的“自己” C.黑板上有一小块“晃光” D.河水中映出了岸边的树的倒影 学生 小结