4.1青春的情绪教案
“优化学生学习过程”教学方案(推广试用) 课题 4.1:青春的心情 课型 新授 教 学 目 标 目 标表述 学问目标:了解心情的分类,了解影响心情的因素和心情的作用,了解青春期的心情特点。 实力目标:能够相识和把握自己的心情。 情感、看法、价值观: 体验心情的多样性、困难性,体会青春期心情的特点,激发正面的心情感受。 制 定 依 据 教材 分析 本课所依据的课程标准的相应部分一是“实力”中“学会调控自己的心情,能够自我调适、自我限制”“逐步驾驭交往与沟通的技能,学习参加社会公共生活的方法”。 本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“相识自我”。详细对应的内容标准是:“理解心情的多样性、困难性,学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态”。 本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。详细对应的内容标准是“学会换位思索,学会理解与宽容,敬重、帮助他人,与人为善”。 学情分析 学生有什么 学生通过第一课的学习,初步涉及心情调整的学问,知道伴随青春期的生理发育,认知实力得到发展,自我意识不断增加,情感世界也愈加丰富,这些改变让学生感到新颖,同时也带给他们冲突与困惑。 学生缺什么 学生缺乏对心情的正确相识,缺乏调适心情的方法与技能,帮助学生在与人交往中学会恰当表达自己的心情,主动应对青春生活,同时能够感染或帮助他人改善心情。 教 学 重、 难 点 重、难点表述 重点: 心情的分类和作用 难点: 心情的青春色调 助学 方案 课件、练习册,自主学习法、小组探讨法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 教 学 过 程 教学阶段 师 生 活 动 设计意图 导入新课 一、听音乐,导入新课 1.播放歌曲《祝你平安》,学生跟唱。 2.思索:这里的微笑、愁、苦、快乐、苦恼,都是描写________的词汇。 师导入:对,这些都是描写心情的词汇。对于心情,你了解吗?。这一节课就让我们一起来学习“青春的心情”。(板书课题) 二、请大家仔细默读课本P34-P38的内容,初步了解一下今日我们要学习的内容,并且通过自学,回答下列问题: 1.心情的类型有哪些?2.心情的成分有哪些?3.心情受哪些因素影响?? 4.心情的作用有哪些? 5.青春期的心情特点有哪些?产生的缘由是什么? 6.怎样对待青春期心情? 三、学习新课(师生研讨案例,互动学习) (一)心情面面观 1、运用你的阅历:遇到下列情境,你会有怎样的心情感受?(内容见课本和幻灯片5、6) 2、活动:画一画。要求: ①每人给自己画一幅心情自画像,画出自己最兴奋、最生气、最胆怯和最难过时的面部表情。(至少能画出其中的一种状况,欢迎多画) ②小组沟通展示,每小组推选出画的最好的四种表情的画像,打算展示。 ③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。 ④通过视察这些面部表情,试一试归纳常见的基本心情有哪些? A.学生回答后,总结:人的心情是困难多样的,常见的基本心情有:喜、怒、哀、惧等。 B.下面几句话分别表达了哪种心情?(见幻灯片11) 3、嬉戏:我猜我猜我猜猜 一人表演,只能通过肢体动作和表情来向其他同学描述所抽到的心情,同学们进行抢答,答对者加一分。 4、活动三:心情词语大比拼 活动规则:把我们班分成四个队,分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用2分钟的时间打算,嬉戏起先后,每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语,时间未到队友可以上台补充,每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多,最多的就是获胜队。 活动后提问: (1)得分最多的和得分最少的那组同学,你们现在各是什么心情? (2)在竞赛过程中,各小组的成果在你追我赶时,你们的心情是怎样的? 在竞赛过程中,成果领先兴奋,成果落后胆怯、惊慌、焦虑,得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。(困难心情) 5、总结心情的分类:人的心情是困难多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本心情,还有羞涩、焦虑、厌恶和内疚等困难心情。各种各样的心情丰富了我们的生活。 6.心情的成分 通过刚才的一系列活动,你能说说心情的成分有哪些吗? (1)学生回答后,师用一张图片讲解。 (2)通过分析相关链接中的四个材料理解 7.影响心情的因素 (1)说一说:在下列情境中,你会产生什么样的心情,产生该心情的缘由是什么 生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。 小红生理周期时心情低落,易发脾气。 小红和小刚常常一起学习,同学们争论纷纷,说他们在早恋。四周的舆论让他们不堪忍受,他们为此而悲伤。 ④小丽在雨天和阴天总是心情不好,在晴天就总是兴致勃勃。 (2)提问:依据上面的心情分析,请总结一下影响心情的因素有哪些? 8、心情的作用 (1)分析35页探究与共享:静默 (2)在你的生活经验中,遇到过哪些因心情影响 智力发挥或身体健康的事情? (3)抢答:心情有哪些作用? (二)心情的青春色调 1、青春期的心情特点 (1)阅读教材36页相关链接,总结青春期的心情特点有哪些? (2)分析教材37页探究与共享,解读图片传达的心情特点,说说自己的心情特点 (3)探究与共享:与同学共享你的心情故事 2.正确对待青春期的心情 (1)分析教材38页探究与共享:陈玲怎么了 陈玲为什么会有这些心情改变? 陈玲的这些心情表现体现了怎样的青春期心情特点? 假如你是陈玲,遇到类似状况会怎么做? (2)出示一组心情图片和一周心情漫画,思索:看了这些心情图片,请回答:怎样正确对待青春期的正面心情和负面心情? 3、拓展空间:心情调色板 (1)请同学们展示一下你查找到或了解到的颜色与心情的关系 (2)尝试通过用不同的色调来表达不同的额心情感受,制作“心情调色板”。 (3)同学之间共享“心情调色板”,相互猜猜对方想表达怎样的心情。 四、课堂小结,。 布置作业 练习册主观题:三、依据材料写出对应的书本学问 四、简答题