中考作文阅卷：思考及复习建议

中考作文阅卷：思考及复习建议中考作文阅卷：思考及复习建议 对于初中毕业生来说，这一年一度的中考作文，是大多数考生最为 发怵的难题了。想想，面对变幻莫测的命题，要在特定的考场中用有限 的时间写出一篇 600 字以上的文章， 没有训练有素的过硬本领， 难以赢 得评卷教师的赞许，也无法获得高分。然而，谁都知道，作文赋分在整 张试卷上是名副其实地占据了半壁江山，因此，考场作文的优劣，大体 决定着考生的成败。 下面，我就结合今年中考语文试卷作文方面存在的问题进行分 析，对 2008 届九年级语文作文的复习提一些建议，希望能对老师们有 所帮助。 一、真题回放：（屏视原题） 下面两个题目，任选一题作文。（70 分） （1）有一种记忆叫 要求：①在横线上填上适当的词语，使题目完整。②文体不限，字 数不少于 600 字（诗歌不少于 30 行）。 ③不得出现真实的校名、人 名。④字迹工整，卷面整洁。 （2）生命，短暂也好，漫长也好，开始了就要一路奔向目标。但 我们好像只为目标活着，忽略了生活的整个过程，慢下来吧，单调的过 程需要用心去感悟、去润色！这天上的云，扑面的风，路边的花和着熟 识与陌生的人们会心的笑， 采撷哪一朵不都可以把原本黑白的人生底色 渲染得多姿多彩吗？从现在开始，请放缓脚步慢慢品味吧！ 请以“过程”为话题，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600 字的 文章。 二、文题解说 根据课标对写作的要求，近年来，我们一直坚持写作贴近学生生活 的思想，引导学生发现生活、 表现生活， 表现出自己正确的情感、 态度、 价值观。 今年的作文命题延续近年中考作文命题思路，沿用去年（及五月份 的市质检卷）的半命题的作文和话题作文的模式。从题型的设置上说， 仍坚持尊重学生的写作个性，创设宽松的写作环境和写作的心理，鼓励 学生按照自己的能力与特长各展其才，便于个性化表达。从命题的内容 上看，更加贴近学生学习、生活，引导他们审视生活，再现生活的体验 与感悟。让每个学生都有话可说，有情可抒,有事可议。作文题为二选 一，也便于学生自由地选材、立意，写出异彩纷呈的作文。但要想写出 一篇佳作， 仍需要细心的审题， 巧妙的拟题， 鲜活的语言， 真实的情感， 独有的思想，创新的精神。 第一道半命题的作文题，题目的走向非常广泛，我们可以看出，同 学们的文章可以回答记忆是什么，也可以回答记忆在哪里，还可以谈对 记忆中一些事情的感悟等等。 第二道话题作文，不存在理解上的难度。因为学生们的每一次成 长的喜悦、 每一次难忘的体验、 每一个震撼心灵的感悟都离不开“过程”。 也就是说，只要确立好中心， 在加一点例子和适当的分析就能轻轻松松 地写出一篇获得二类或二类以上分数的作文。 三、阅卷感言 1.学生们作文值得欣慰的有几方面： a.立意健康、文题相扣。 如：“有一种记忆叫 关爱 ”， “有一种记忆叫‘情’” “有一种记忆叫永 恒” “有一种记忆叫盈绿”等等，不少体现亲情、友情的，体现人与人之 间的关爱，演绎悲欢离合情感的好文章出自学生之笔。应该说，这个作 文题贴近学生，贴进生活，激活了学生的生活积淀，唤起考生学习或生 活中美好而甜蜜的回忆， 让学生有个性地、 有创意的表达对亲人、 自然、 社会、人生的独特感受和真切体验以及与文题相扣的美好回忆。 以“过程”为话题的作文，有对过去的追述正面立意的：过去的经历 将成为走向明天的动力；有逆向立意的：未来是过去的延续，不能简单 轻易地彻底告别， 而要去伪存真， 有选择性地取舍。 更多的是通过过程， 摈弃了“无知、幼雅、骄傲、依赖、固执……”等，同样较好地反映了初 中生的真实生活和想法。 b.结构安排多种多样。“故事（散文）+题记”式、“小标题”式、日记 体式、书信体式、辩论式等。 c.语言运用方面：语言多较稚气但真实可爱。也不乏文笔流畅、语 言清新的习作。如：“日夜轮换，沧海横流，尘事未断”，“当记忆中的美 丽再无法支撑住整个生命的重量时，你纵身一跃，魂断此生”等等，从 一些文句中，可以看出有些考生具有较高的语言素养和深邃的思想。 f.书写方面：字迹工整、卷面整洁、格式正确的试卷还是不少。有 的一本一本试卷的书写都非常受看， 有的则一本试卷里面仅一两篇作文 书写稍好一点。 2学生作文存在的主要问题： 在赞扬这些优秀作文卷的同时，我们也清醒地看到，还有相当数量 的考生，他们的文章是不能令人满意，表现平平者居多，有思想、有深 度、有个性的较为鲜见。他们在选材上或面面俱到，或远离题意；在选 取论点时，不顾及试题提供的所谈话题的精神实质，任意强扭角度，有 的甚至脱离题意。 a.审题不清，偏离题意。 中考作文阅卷复查工作中，我发现：在选写这两道作文题时，有些 考生存在偏题离题的问题。写半命题作文“有一种记忆叫” 时，有 些考生在补题时没有认真思考自己要写什么，随意补题，匆匆填入一个 词语，结果写至大半，觉得此题目写起来困难而后悔；有的脱离自己的 成长经历中令他难忘的事的回忆、追叙，而是泛泛而谈记忆的作用，内 容偏题可想而知；有的考生把“记忆”和“记忆力”混为一谈，这也偏离题 意。有的是将题目写成“有一种记忆叫 过程 ”，文章内容既没把记忆讲 好，也没把过程说清，让阅卷老师无法判断他选择的是哪道作文题。还 有的甚至把试卷上的探究材料一、探究材料二、以及 “忍者无敌”、“南靖 土楼”等材料杂糅在一起，拼凑成一篇600 字以上的作文。这种不理解 文题写作要求，明显偏离了题意甚至离题的作文，依据作文评分标准， 即使写得再好，也只能评为四类文(28～0 分)。 b 文题死板，内容抽象、干巴。 写话题作文时，不少考生不会拟题，有的直接就拿话题作为文题。 当然，这比没有题目要好一些。但人人都拿话题作为文题，阅卷老师就 产生了极大的“审美疲劳”：啊，又是“过程”这标题，怎么就不知道换换 呢?这样分数自然就一般化了，很难打出高分，即使内容还好，文字顺 畅，分数也不会很高。 而且写此话题作文的考生， 虽然满篇皆能见到“过 程”二字，但泛泛而谈，既没有具体的叙述，也没有属于自己的真情实 感，文章显得非常抽象、空洞，当然无法获得理想的分数。 c．选材简单，事例陈旧。 今年的中考作文在选题上以第一题为主，文体选择上以记叙类为 主，在写作布局上，大部分缺乏行文的峰回路转。如叙写一件事，只知 平铺直叙，没有起伏、没有波澜、没有曲折，不懂道出令他记忆犹新的 原因，不能很好地突出中心。 多数同学的选材范围还是比较集中在家庭 和学校生活。写自己熟悉的生活，应该是我们提倡的，容易表达出作者 的真情实感。但由于题材的过于集中，就很难再写出新意，很多作文就 陷入了“雷同”、“巧合”的怪圈。例如，写家庭生活的，有很多同学就只 知写自己的父母或长辈对自己生活上的一些关爱；写学校生活的，“早 恋”和“好友吵架”的题材也特别多。相似的经历、相似的立意，让人视觉 麻木，昏然欲睡。 d.滥用“小标题”和“题记”。 “小标题”将整篇作文划分成了若干方面，很多缺乏贯穿全文的“思” 线，导致内容琐碎，重点不突出等问题。“题记”则与文章内容毫无关联， 成为一种摆设。 e.照搬材料，杂乱无章。 有些作文将事先准备好的“范文”生搬硬套，走抄袭宿构等投机取巧 的“捷径。如有的就