中学英语教师自评总结5篇

中学英语教师自评总结中学英语教师自评总结 5 5 篇篇 中学英语教师自评总结 1 自 20__年参加工作以来，我始终坚持努力提高自己的思想政 治水平和教学业务能力，我从各方面严格要求自己，努力提高自 己的业务水平，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳 恳、兢兢业业、与时俱进、为人师表，在德、能、勤、绩等方面 表现优异，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并圆满地 完成了教育教学任务，且在历次的大小考试中均取得了优异的成 绩。及格率达到 95%以上，优秀率达到 85%以上，多次受到上级领 导与学生家长的表扬与认可。 在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。 一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施 如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现 小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视 的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将 对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于 培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语 音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英 语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信 心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教 第 1 页 共 13 页 学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。 在实践过程中应该明确以下几点： 1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培 养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激 励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体 验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习 英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调 语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多 种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言 环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且 按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造 有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重 语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良 好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践 活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重 音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准 确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训 练，奠定语音语调的基础。 2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创 造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能 引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等; 教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中 第 2 页 共 13 页 用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结 合;以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安 排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、 写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证 输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语 感;通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模 仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读 的习惯。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一 件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强， 动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种 多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结 合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过 大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基 础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空 1、实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学 生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用 不同的方式――秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为 了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交 流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。 2、采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和 充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资 第 3 页 共 13 页 源――图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD 等多媒体 软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自 然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且 还有体态语――手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使 教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引 起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教 学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母 语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教 学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课 时少的小学英语课尤为重要。 3、把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成 立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种 形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语 无处不在、无时不学。 三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略 在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际 工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断 摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。①学习 过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。 ②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语 言产生亲切感，从而激发学习动机。语句学生将家庭成员的照片 带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然。 第 4 页 共 13 页 以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力 强。 ①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使 用有限的语言，用英语做事。 ②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练 学生根据某一特定情景，说出相应内容的条件反射能力，为日后 灵活运用语言奠定基础。 ③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代 化直观教学手段。 ④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。 教师安排以下系列活动： 1、拿出微型家具向学生介绍名称。 2、用微型家具布置房间让学生说名称。 3、把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说。 4、出示双面卡片做快速反应应答。 5、根据听到内容将卡片贴到相应位置。 6、多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等。 四、认真进行质量监控、积极推进评价改革 采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当 前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施因材施教，实 现全人教育，为个体的终身学习打下基础。评价的基本目标是为 了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习 第 5 页 共 13 页 积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表 扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中 的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步 及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和