中学英语教师的师德师风演讲稿

中学英语教师的师德师风演讲稿中学英语教师的师德师风演讲稿 中学英语教师的师德师风演讲稿怎么写？以下是小编 整理的相关范文，欢迎阅读。 中学英语教师的师德师风演讲稿一教育家蔡元培 先生曾这样说过： “要有良好的社会，必先有良好的个人;要 有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而 广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为 一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授 做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否 培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好 教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责 任感， 才能培养出优秀的学生， 才能对自己提出更高的要求。 十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了 艰巨而漫长的育人之路。 俗话说： “教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出 了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师 都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生， 潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何 做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导 学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅 ;师德高尚 的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨 无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任 老师患上了急性心肌炎， 当我们看着她忍着剧痛、 冒着冷汗、 用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家 休息，可她却说： “现在正是你们的关键时刻，我不能放下 你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就 好了!”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春 蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量 的体现吗? 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作 的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目 中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事 情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负 面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工 作得过且过，敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备 课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板 ;教授不上课、副 教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍 现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说 大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学 教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正， 不令而行;其身不正， 虽令不从。 教师对政治的关心和了解， 对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重 和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时 时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接 关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们 用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学 生才会“亲其师，信其道” 。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责 任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与 热情的巧妙结合。 陶行知先生曾对教师说过这样一句话： “你 的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。 ” 同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一 天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止， 并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室， 见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是 奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男 生， “这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说 明你很尊重我。 ” 男生将信将疑地接过糖果， 陶先生又说：“据 我了解， 你打同学是因为他欺负女同学， 说明你有正义感， ” 陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了， 同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第 四块糖说： “你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们 的谈话也该结束了。 ”通过这个小故事，是不是可以得出这 样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、 可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说 不是一个原因。 我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的 重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为 本，教师素质以师德为先。 尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我 们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天! 中学英语教师的师德师风演讲稿二各位领导、各位 老师： 大家好! 我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师 是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水 浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太 老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一 种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧 !教师 的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做 一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自 己提出更高要求。 做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师 都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树 人” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人 之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老 师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢? 我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引 学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影 响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是 已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的 工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生 观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我 们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们 的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不 舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问 ;有时遇到同学值日不 认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫 ;有的同学进步了，我 会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔， 扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事， 事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件 件小事上。 其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师 的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不 意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱， 学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差 的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问 题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次， 我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他 说起了家常话，随即说道你将来最想做什么 ?他轻声的说了 声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧， 根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考， 我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面 给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他 的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩 子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力 别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了 一声“谢谢老师。 ”在以后的几天里，我发现他的学