2022年双减政策下教师的心得体会

教师关于教师关于 “双减”政策心得体会“双减”政策心得体会 “双减”指出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过 重作业负担。“双减”政策的出台，作为教师的我看到了国 家对教育改革的决心和力度。每天奋战在“双减”工作的中， 我们积极认真贯彻，积极响应，依托学校“211 工程”的开 展，主抓“课堂质量”，认真落实“五项管理”，严格执行 双减“作业管理”标准。 一、认真研学，钻研教材一、认真研学，钻研教材 利用教研会时间，认真学习课程标准，对课程标准有新 的认识，更新教学理念，仔细钻研教材，使各单元的教学目 标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依 据班级的实际情况，修改教案，有针对性地对所学知识进行 训练。使我真正的明白减负并不是单纯的削减作业数量，关 键是如何在“减负”的同时提高质效。 二、优化课堂，精讲精炼二、优化课堂，精讲精炼 每个学生的接受能力参差不齐，在课堂有限的 40 分钟 里，只能照顾大部分学生。而双减政策下的课堂上做到精讲 — 1 — 精练，积极落实了“211 工程”，精心设计课堂问题，主抓 重点，上好 20 分钟微型课，利用 10 分钟进行当堂训练，面 批讲解，认真分析，当堂评价，做到精讲精炼，大大提高了 课堂教学效果。 三、作业分层，注重高效三、作业分层，注重高效 针对班级中不同学生的特点，设计一些必做题和选做题， 学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，作业设计尽量精 而简，要照顾到各个层次的学生。同时还布置一些具有趣味 性和实践性的特色作业，如画思维导图，调查采访，数学日 记等，让中下生把完成老师的作业当作一件乐事，充分让每 个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。 四、全面发展，健康成长四、全面发展，健康成长 在校内，用好课后服务时间，指导学生认真完成作业， 对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学 生拓展学习空间，开展丰富多彩的艺术、体育、阅读等社团 活动。同时充分利用课余时间，鼓励学生从事力所能及的劳 动，开展适宜的体育锻炼，丰富学生的校园生活，让学生能 多元化发展，健康成长。 五、提高能力，培养素养五、提高能力，培养素养 — 2 — “双减”其实不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教 育，更不是在教育质量上做减法，而是对教师提出了更高的 要求：我们要提高课堂教学效率，要认真备课，引导学生敢 于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解 决问题； 要健全作业模式和形式， 减轻学生过重的作业负担； 优化教育评价方式等，这就要求教师综合素质需不断提高， 提升个人情操， 扩展视野， 更加深入的思考， 优化培养方法， 更好地为教学服务。 总之， 作为教师， 在“双减”政策下， 一定要坚持初心， 提升自己，才能更好地为学生和教学服务。 中学落实“双减”工作典型案例及经验分中学落实“双减”工作典型案例及经验分 享享 “双减”意见强调：教育是以培养德智体美全面发展的 新时代接棒人为目的。要全面挖掘学生的潜力，健全人格， 回归教育的本质——教育是培养人的活动。为切实落实“双 减”政策，XX 中学把“课内增负提效、课外减负提质”作为 根本之策，采取了一系列的措施，综合施策，狠抓落实。 一、凝聚减负共识，全面部署落实“双减”工作一、凝聚减负共识，全面部署落实“双减”工作 — 3 — 学校领导高度重视。薛春辉校长解读“双减”文件指出： 学校应该统思想认识，谋划落实举措；应该积极宣传“双减” 政策，达成与学生、家长的共识；教师应当转变教学观念、 评价观念、落实课堂教学，认识到“双减”是新时代教育改 的题中之义。开学之初，通过教职工会、教研组会组织学习 相关政策，针对文件要求，制定周密的落实方案；通过主题 班会、宣传栏、专题讲座等方式，提高学生思想认识；通过 《告家长书》 、家长会、问卷调查，向家长宣传相关政策及学 校管理规定。 二、紧抓减负重点，落实“双减”取得显著成效 构建高效课堂。主管教学的徐永忠副校长强调：课堂是 学校教育教学工作的主阵地，低效率的课堂是学生过重学业 负担的源头之一。学校着力强化教学管理和教学研究，注重 教研支撑，完善教学规程。本学期，学校把构建高效课堂作 为进一步规范教学行为、减负增效的杠杆。全体教师以课堂 活动为载体， 以名师引领为导向， 以提升专业能力为切入点， 进行了一系列教研活动——老教师经验分享讲座、骨干教师 引领示范课、“青蓝工程”青年教师汇报课、说课评课议课 等。“一堂堂出彩的精品课演绎了如何提高课堂效率，如何 提高学生的阅读水平，如何有效落实学科要素，有效地为我 们答疑解惑。”语文教师李娟说。 优化作业设计。在充分认识作业是教育教学重要环节， — 4 — 具有重要育人功能的前提下， 学校修订了 《作业管理制度》 ， 出台《作业公示制度》 。要求严控总量、提高质量。一方面， 加强备课组与年级组的统筹协调，努力做到作业当堂清、科 科清，减轻学生课后作业负担。另一方面，围绕“作业设计 的目的”“作业设计对象研究”“作业设计策略”“作业 评改方式”等，开展主题教研活动。特别把优化作业设计、 分层作业的研究作为校本教研活动的首要任务。教导处每周 一清查，针对问题，及时反馈科任老师。 提高课后服务水平。为使“双减”政策落地生效，提升 学生核心素养。XX 中学以学校办学特色为依据，以乡村少年 宫为载体， 以“课后延时服务”为平台， 进一步发挥图书馆、 塑胶操场等功能场馆的作用。一方面，遵循教育规律，注重 提优补弱，对学有余力者适当拓展，学困生进行辅导，组织 学生自主完成课后作业，开展自主阅读。另一方面，组织学 生参加技能培训、趣味实践、文化艺术、活动思维等丰富多 彩的兴趣小组和社团活动。让学生在音乐、美术、体育的熏 陶下健康快乐的成长。 正如 XXX 所说：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦 人。”XX 中学将进一步以高效的课堂、针对性强的适量作业 为切入点，扎实推进“双减”工作落实落细。不断强化学校 教育主阵地的作用，引导学生始终保持学习的兴趣、树立终 身锻炼的意识，勤思考、敢创新。 — 5 — 《“双减”背景下单元作业设计与实施》《“双减”背景下单元作业设计与实施》 学习心得体会学习心得体会 2021 年 11 月 18 日下午，我有幸聆听了 XX 市教委教研 室 XX 博士双减背景下单元作业设计与实施讲座，王老师首 先为我们详细讲解双减和五项管理政策，落实双减政策能促 进学生的全面发展。中小学生负担太重是当前义务教育最突 出的问题，五项管理中以小见方向，以小见责任，以小见情 怀，真正做到小切口，大改。其次从正确理解作业与作业系 统；作业现状与关系模型；课程适于与单元作业三个问题展 开了讲座。在三个小时的听讲中使我学到了很多的新知识， 让我对作业的设计有了新的认识和感受，其中让我感受颇深 的有一下几个方面： 1.作业的本质是什么？王老师提到过去传统作业简单 粗暴只是延长学生学习时间的手段，现在的作业本质是学生 自主学习的过程，使学生运用方法把知识内容内化成能力和 素养，在学生内化的过程中培养学生解决问题的能力。 2.作业的价值。王老师从六个方面给我们进行了解读。 让我深刻了解到作业不能变为延长学生的手段，而是巩固课 堂知识