数量关系讲解

精品文档---下载后可任意编辑 近几年，在国家公务员考试中常常涉及几何问题。在数学运算题型中，几何问题包含两种题型：平面几何问题和立体几何问题。为了便于分析和计算，多数立体几何问题需要转化到平面上进行求解，关注和学习相关的平面几何知识是解决立体几何问题的基础。平面几何知识较为简单，易于掌握，而立体几何问题较为复杂，考生需要掌握更复杂的计算公式和一定的空间想象能力，难度较大。解决此类题型的技巧方法一一详解如下： 一、 球、圆柱与锥体 平面图形通常要计算周长、面积，对立体图形则计算表面积、体积 二、正多面体 正多面体指各面都是全等的正多边形且每个顶点所接面数都是一样的凸多面体。这个定义有两个要点①每个面全等；②顶点所接面数均相等。如正方体每个面都是全等的正方形；每个顶点都接３个面，所以它是正六面体。 在《几何原本》3 的最后一卷（第１３卷）中，欧几里得给出了五个正多面体的做法，并且证明只存在这五个正多面体。它们是： 考生需要着重掌握前三个正多面体，因为这三个正多面体易于计算与想象，真题多有涉及。 【例题2】 连接正方体每个面的中心构成一个正八面体（如下图所示）。已知正方体的边长为６厘米，问正八面体的体积为多少立方厘米？ 解析：此题的一般思路是在脑海中搜寻正八面体的体积计算公式，而这个公式我们不常用。 从方法优化来看，解决复杂体积问题的核心是将其转化为简单几何体进行计算。 由图不难看出，正八面体可以看成由上下（或左右）两个椎体（是正四面体）组成。锥体的高等于正方体棱长的一半，为3；锥体的底面是正方体四面中心的连线，面积等于正方 【例题3】 一个正八面体两个相对的顶点分别为Ａ和Ｂ，一个点从Ａ出发，沿八面体的棱移动到Ｂ位置，其中任何顶点最多到达１次，且全程必须走过所有８个面的至少１条边，问有多少种不同的走法？（ ） Ａ．８ Ｂ．１６ Ｃ．２４ Ｄ．３２ 解析：如图所示，把这个正八面体的各顶点标记。从Ａ点出发沿棱移动到达Ｂ点。任何顶点最多到达１次，说明Ａ和Ｂ分别是起点和终点，且中途不能经过。从Ａ点到１点后只能有两种路径满足经过所有８个面即Ａ－１－２－３－４－Ｂ或Ａ－１－４－３－２－Ｂ。依此类推，从Ａ到Ｂ有２×４＝８种走法。 八大类数列及变式总结 数字推理的题目通常状况下是给出一个数列，但整个数列中缺少一个项，要求认真观察这个数列各项之间的关系，推断其中的规律。 解题关键： 1、培育数字、数列敏感度是应对数字推理的关键。 2、熟练掌握各类基本数列。 3、熟练掌握八大类数列，并深刻理解“变式”的概念。 4、进行大量的习题训练，自己总结，再练习。 下面是八大类数列及变式概念。例题是帮助大家更好的理解概念，掌握概念。虽然这些理论概念是从教材里得到，但是希望能帮助那些没有买到教材，那些只做大量习题而不总结的朋友。最后跟大家说，做再多的题，没有总结，那样是不行的。只有多做题，多总结，然后把别人的理论转化成自己的理论，那样做任何的题目都不怕了。 一、简单数列 自然数列：1，2，3，4，5，6，7，…… 奇数列：1，3，5，7，9，…… 偶数列：2，4，6，8，10，…… 自然数平方数列：1，4，9，16，25，36，…… 自然数立方数列：1，8，27，64，125，216，…… 等差数列：1，6，11，16，21，26，…… 等比数列：1，3，9，27，81，243，…… 二、等差数列 1，等差数列：后一项减去前一项形成一个常数数列。 例题：12，17，22，27，（），37 解析：17-12=5，22-17=5，…… 2，二级等差数列：后一项减去前一项形成一个新的数列是一个等差数列。 例题1： 9，13，18，24，31，（） 解析：13-9=4，18-13=5，24-18=6，31-24=7，…… 例题2.：66，83，102，123，（） 解析：83-66=17，102-83=19，123-102=21，…… 3，二级等差数列变化：后一项减去前一项形成一个新的数列，这个新的数列可能是自然数列、等比数列、平方数列、立方数列、或者与加减“1”、“2”的形式有关。 例题1： 0，1，4，13，40，（） 解析：1-0=1，4-1=3，13-4=9，40-13=27，……公比为3的等比数列 例题2： 20，22，25，30，37，（） 解析：22-20=2，25-22=3，30-25=5，37-30=7，…….二级为质数列 4，三级等差数列及变化：后一项减去前一项形成一个新的数列，再在这个新的数列中，后一项减去前一项形成一个新的数列，这个新的数列可能是自然数列、等比数列、平方数列、立方数列、或者与加减“1”、“2”的形式有关。 例题1： 1，9，18，29，43，61，（） 解析：9-1=8，18-9=9，29-18=11，43-29=14，61-43=18，……二级特征不明显 9-8=1，11-9=2，14-11=3，18-14=4，……三级为公差为1的等差数列 例题2.：1，4，8，14，24，42，（） 解析：4-1=3，8-4=4，14-8=6，24-14=10，42-24=18，……二级特征不明显 4-3=1，6-4=2，10-6=4，18-10=8，……三级为等比数列 例题3：（），40，23，14，9，6 解析：40-23=17，23-14=9，14-9=5，9-6=3，……二级特征不明显 17-9=8，9-5=4，5-3=2，……三级为等比数列 三、等比数列 1，等比数列：后一项与前一项的比为固定的值叫做等比数列 例题：36，24，（）32/3，64/9 解析：公比为2/3的等比数列。 2，二级等比数列变化：后一项与前一项的比所得的新的数列可能是自然数列、等比数列、平方数列、立方数列、或者与加减“1”、“2”的形式有关。 例题1：1，6，30，（），360 解析：6/1=6，30/6=5，（）/30=4，360/（）=3，……二级为等差数列 例题2：10，9，17，50，（） 解析：1*10-1=9，2*9-1=18，3*17-1=50，…… 例题3：16，8，8，12，24，60，（） 解析：8/16=0.5，8/8=1，12/8=1.5，24/12=2，60*24=2.5，……二级为等差数列 例题4：60，30，20，15，12，（） 解析：60/30=2/1，30/20=3/2，20/15=4/3，15/12=5/4，…… 重点：等差数列与等比数列是最基本、最典型、最常见的数字推理题型。必须熟练掌握其基本形式及其变式。 四、和数列 1，典型（两项求和）和数列：前两项的加和得到第三项。 例题1：85，52，（），19，14 解析：85=52+（），52=（）+19，（）=19+14，…… 例题2：17，10，（），3，4，-1 解析：17-10=7，10-7=3，7-3=4，3-4=-1，…… 例题3：1/3，1/6，1/2，2/3，（） 解析：前两项的加和得到第三项。 2，典型（两项求和）和数列变式：前