2020年2020年九年级语文教学计划

2019 年九年级语文教学计划 一、班情学情分析 我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存 在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点 也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。 作为老师我们 不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要 让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重，参差 不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉， 此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师 的督促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时 不能完成老师的要求。 因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下 功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。 二、教材分析 近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上 基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅 读”和“作文”四大板块（还有附加题）。试题内容也保持相对的稳 定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的 考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文 的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实 际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 三、教材重难点、关键点 复习重点： 1、基础知识的系统化及其运用。 2、文言诗文的默写、理解。 3、现代文阅读的思路及其语言表述。 4、作文中的无话可说。 复习难点： 1、现代文的阅读方法及其语言表述。 2、作文中的无话可说。 3、复习关键点： 在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作 者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写 了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析 其在表意和结构上的作用； 结合语境， 抓住句子表达时最关键的词语， 指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 四、教学内容分析 （一）、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背 诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名 篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。 背诵复习不但 要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强 的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生 能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 （二） 、 文言文部分。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。 复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的 含义和用法。 实词则常常考查一词多义、 古今异义、 词类活用的词语； 对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意； 对内容考查就与现代 文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等， 都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质 兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的 文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 （三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技。做 此类题，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用； 结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目 考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句， 或是一些运用比 喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题 目的要诀。 （四）、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵 观几年中考作文命题变化的轨迹， 我们不难发现， 作文命题正朝着 “命 题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理 解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生 活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 五、教学模式 （一）新课模式 1、教师出示预习题 2、学生预习 3、小组讨论 4、教师点拨指导 5、学生归纳学习方法 6、反馈练习 （二）复习课模式 1、明确复习内容、方法、时间 2、学生自主复习 3、小组交流检测 4、教师检测 六、学困生转化措施和名单 1、课堂监督 课堂上时刻注意学困生的“动向”，关心他们的一举一动。多 创造机会让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不 是简单的死记硬背，使他们爱上语文课、喜欢上语文课。并及时的表 扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增强学习的信心。 2、课外辅导 学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学 习情况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今天的课堂知识掌握的怎 么样？”并且可以个别辅导。 3、优生帮助 发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在 学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习经验、学习 小窍门等。 4、书籍开路 一些语文学困生非常喜欢看课外书。 可以抓住他们的这一爱好， 积极利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书 拓宽他们的眼界、知识面。 5、多奖少罚 灵活采用奖惩机制，对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和 适当的奖励，并鼓励其再接再厉，继续进取。及时与学困生的家长取 得联系，并希望和要求的错误可以忽略不计，或者进行诚恳的说服教 育，而不进行严厉的批评和苛责。6、家校联合 家长与学校一道解决他们的学习问题。 即使了解学困生的学习、 生活、 思想上的波动情况。 经常、 定期家访， 适时的给家长一些情报， 让孩子在家里能得到表扬和肯定，以促进其转化。 学困生名单：周培、侯晨曦、卢梦凡 七、教学进度安排： 第一轮复习： 回归课本、系统归纳、重抓基础。（3 月 1 日——4 月 15 日） 着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。 第二轮复习： 专题分讲、精讲精练、提升能力。（4 月 15 日——5 月 15 日） 第三轮复习： 综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5 月 15 日——中考前一星 期） 第四轮复习： 自主学习（考前一星期） 复习要点： ①学生自主学习， 查漏补缺， 整理消化知识点， 梳理知识结构。 ②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识 自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。 希望同学们能够认真阅读最新一年九年级语文教学计划，努力 提高自己的学习成绩。