语文语言表达图文转换之漫画类+专项练习含答案

高考语文语言表达图文转换之漫画类 ——高考语言表达图文转换之漫画类 漫画以生活为土壤，以画面为契机，在方寸之间展现生活百态。它是浓缩化的生活。其特 点是夸张、象征、幽默、讽刺、典型、以小见大。 漫画一般由三部分组成：标题、画面、画中字。其中标题明示或暗示主题，有无并存；画 面是漫画主体，也是寓意所在；画中字提示或补充画面，有无并存。 漫画类高考考点：1.描述漫画内容；2.揭示漫画寓意；3.拟定漫画题目。现仅就前两个考点 作一梳理点拨。 解题思路上：观察（整体、局部）→分析（原因）→联想（现实）。 答题方法上：描述—整体及局部特征。寓意—抓住画面特征，联系社会现实。 例一：请描述下面漫画的内容并揭示寓意。 步骤一：观察。整体：老鼠，两个人。 局部：老鼠背着“造假商”袋子，大汗淋漓，脑中想“一场虚惊……”。两 个人戴着红袖章，口大张，手中举着写有“假”“打”二字的牌子。 步骤二：分析。原因：原因：只有口号，没有行动。 步骤三：联想。现实：现实：政令执行者搞形式主义。 组织答案如下： （1）描述：图中有一只老鼠和两个人。左边一只老鼠大汗淋漓，背着写有“造假商”字样的 包袱跑在路上，旁边两个戴红袖标的人张口大喊，分别手举写有 “假”、“打”二字的牌子， 老鼠在想：“一场虚惊，原来不是打假啊……”（描述—整体及局部特征） （2）寓意：漫画运用语言的倒置机趣，本为“打假”却成了“假打”，讽刺了叶公好龙的政令 实施者。（寓意—抓住画面特征，联系社会现实） 语言表达是高考题的创新基地，以考点为基础，以生活为土壤，大搞创新，派生出种类繁 多的新题型。如漫画题中的拟写标题、公益广告词、评析漫画等。万变不离其宗，以不变 应万变，掌握要领，便可迎刃而解。 二、高中图文转换专题训练二、高中图文转换专题训练 2．下面是超市自助结账机的使用说明，为方便顾客使用，请为超市画出简要的流程图。 （每个方框内不超过 8 个字） 先在自助结账机上扫描区扫描所选购商品的条码，扫描后选择支付方式，可以选择扫码 付款或是扫脸支付。选择扫码付款后打开手机支付软件中的付款码，在结账机上的扫描区 扫描付款码就可以完成付款；选择扫脸支付，在结账机上扫脸，然后输入手机号码后四 位，付款成功，打印小票，付款完成。 【答案】 【解析】【分析】本题是将文字转换成图表，解答此类题目时，要通读文字，筛选信息， 抓关键词语和句子概括出答案，注意箭头指向和字数要求。本题要求为超市自助结账机的 使用说明画流程图，注意使用超市自助结账机的顺序进行筛选信息，“扫描所选购商品的条 码”，“选择扫码付款或是扫脸支付”，“在结账机上的扫描区扫描付款码就可以完成付款”， “在结账机上扫脸，然后输入手机号码后四位 ”，“打印小票，付款完成”，在字数限制内， 根据流程图的形式概括出答案。 【点评】此题考查把握图文转换的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新 特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含 的信息，对材料进行综合性评价或推断。解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要 读清楚题目的要求。 3．下面是中国学生发展核心素养总体框架图，请用文字表述该图的内容。要求 :信息完整, 语言简明、连贯,逻辑清晰,不超过 120 字。 【答案】 中国学生发展核心素养 ,以培养“全面发展的人 ”为核心,分为文化基础、自主发 展、社会参与三个方面六大素养。文化基础表现为人文底蕴、科学精神两大素养,自主发展 表现为学会学习、健康生活两大素养,社会参与表现为责任担当、实践创新两大素养。 【解析】【分析】此题根据题干可知是“中国学生发展核心素养总体框架图”，图主要由圆 组成，这个圆分为三部分，由文化基础，社会参与，自主发展三部分构成“人的全面发 展”；由此可以看出“中国学生发展核心素养”是由文化基础、社会参与和自主发展三部分构 成，综合素质表现为：人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、学会学习和健康生活 六部分构成；根据对图标的观察可概括图表内容。 故答案为：中国学生发展核心素养 ,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发 展、社会参与三个方面六大素养。文化基础表现为人文底蕴、科学精神两大素养,自主发展 表现为学会学习、健康生活两大素养,社会参与表现为责任担当、实践创新两大素养。 【点评】这是一道图文转换题，对图表进行分析，然后进行概括，表达要简洁、准确，连 贯，本题主要考查考生图文转换的能力，同时也考查了考生观察能力、分析问题的能力和 运用语言的能力，解答本题的关键是认真观察框架图的内容，然后根据框架图的内容运用 恰当的语言表述。 4．仔细观察下面这幅《孟母四迁》的漫画，按要求回答问题。 （1）简要说明这幅漫画的主要内容。 （2）用一句话说出这幅漫画的寓意。 【答案】 （1）孟母一手提着篮子（食盒），一手拽着幼小的孟子，走上了搬迁之路，离 开了背后的一家网吧。 （2）青少年沉迷网吧，家长充满担忧。 【解析】【分析】（1）解答此题，首先需要看准题干给出的信息，即《孟母四迁》，与此 同时明确题干的要求，即“概括漫画主要内容”，其次，漫画试题的解答技巧为“一审二联三 组”，即是审材料——联系教材，找切入口——组织答案；然后仔细观察研究主题画面，抓 住细节的地方，如画面上“网吧”字眼，以及孟母左手拉着孩子，右手提着篮子的状态；最 后组织答案。 （2）解答本题，一般需要弄清漫画寓意的金钥匙——画注，即文字。然后分析漫画的寓意 对接教材的哪些观点，从漫画到现象，再到本质。 “网吧”是答题的关键点，联系《孟母三 迁》故事，结合现在青少年对于网吧的迷恋状态，不难得出答案。 故答案为：⑴ 孟母一手提着篮子（食盒），一手拽着幼小的孟子，走上了搬迁之路，离开 了背后的一家网吧。 ⑵ 青少年沉迷网吧，家长充满担忧。 【点评】⑴该题考查漫画类图文转化的能力。完成这类题目，首先看标题，看画面，看画 中文字，看夸张之处，抓住矛盾；接着分析细节，揣摩夸张之处的寓意；再注意提示，抓 住关键。 ⑵该题考查概括漫画寓意的能力。把握漫画寓意，需要透过现象看本质：观察画面的夸张 之处，这多是漫面所要表达的寓意所在。可将漫画所反映的直观内容同生活、社会实际联 系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解漫画的含义。 5．阅读下面程序员编写的某购票软件程序流程图，完成后面的题目。 （1）请把图中“购买车票”的流程用文字介绍，要求内容完整，表述准确，语文连贯，不超 过 90 字。 （2）从服务客户角度简要评析该软件流程图。 【答案】 （1）用户先查询车票，若未售完可以购票，用户支付后购票结束。若车票售完 则进行智能监控，此时，若没有余票，则继续检测；若有余票则自动抢票，成功后通知用 户购票。 （2）①具有一站式服务功能，通过该软件用户可以购买车票、机票以及预定酒店；②使 用便捷，为用户提供了票务查询与购买的功能，在车票已售完的情况下，具有抢票功能。 ③部分设计缺少人性化，没有设计退出购票的功能；在无法购买车票的情况下，没有告知 用户无票的功能。 【解析】【分析】（1）此题根据题干可知是“程序员编写的某购票软件程序流程图”，答题 时注意搞清图表的要素之间的关系。