课程培训学习心得体会(共3篇)

课程培训学习心得体会（共 3 篇） 第 1 篇：新课程培训学习心得体会 --精选公文内容-------------------------- 新课程培训学习心得体会 3 月 27 日我县在第三中学举办了为期一天的新课程培训学习，经过这次的培 训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受： 此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教 学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教 材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。 本次培训由县教研室的周世敏主任主持，由人民教育出版社培训部的曾翠琼 老师主讲，主要内容是：1.How To Teach Listening Comprehension.2.How To Do With rcise.曾老师指出我们英语老师要教会学生了解中外语言文化的差异; 在进行语法教学时，要善于创设生活小场景;在课堂上要善于“三控制”：控制 教材、控制学生、控制差生;要让学生----------------精选公文内容 ---------------- 1 --精选公文内容-------------------------- 牢记单词，教师在课堂上应 该不断循环反复使用学生学过的单词， 想尽办法让你所教过的单词在教师语言当 中不断重现，要善于提问;让学生“爱你爱英语”…… 新课改，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能 很好地适应新课改?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平 等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、 宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些 问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。 一、新课改要培养什么样的学生 新课改的定位更加着眼大众，为的是进一步提高国民素质。明确提出初中英 语教育是面向大众的基础教育，应为学生的终身发展奠定基础。所以，新课改着 重在以下几个方面培养学生： 1 、 具 有 终 身 学 习 的 愿 望 和 能 力 ， ---------------- 精 选 公 文 内 容 ---------------- 2 --精选公文内容 -------------------------- 掌握适应时代发展需要的 基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力; 2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初 步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力; 3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神. 二、教师在新课改中的作用 教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课 程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主 体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、 有多么关注，都不能代替教师的实践。 教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程 ; 一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点 ----------------精选公文内容---------------- 3 --精选公文内容-------------------------- 与不足的基础上，借着新课 程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要 一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不 利于新课程的开展。 ----------------精选公文内容---------------- 第 2 篇：新课程培训学习心得体会 新课程培训学习心得体会 王小云 经过一段时间的新课程培训学习， 我认识到此次培训的指导思想是：为了进 一步提升我们课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程 的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程 改革。通过这次的培训 我感触很大，下面我谈一下这次培训学习的感受： 首先，新课程它打破了传统的，单一的教条教学模式，构建以人为本的新型 教学体系, 体现了“为了每一个学生发展”的全新理念， 为了每一位学生的发展 这是新一轮课程改革的的核心理念， 也是最高层次的核心目标。 在传统的教学中， 教师是知识的占有者和传授者，本是“双边活动”的教与学，都成了“单边活 动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学习了。针对 此种情况， 新课程在教学设计中占注重发挥学生的主体作用，创设适合的教学情 景和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与，乐于探究、勤于动 手、在自主的活动中理解，掌握和运用所学的知识。那么，如何才能引导学生生 动活泼地学习呢？我认为有以下几点： 一、教师角色的转变 新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求 教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶 段里， 要求教师在课堂教学中， 教师和学生是平等的学友关系， 只有做到这一点， 教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流， 课堂的气氛也才能真正地开放和 活跃起来。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需 求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松 的氛围里真正地引导学生们积极、 主动地学习， 真正让学生成为主宰学习的主人， 学习活动参与者、探索者与研究者。 二、教学方法的转变 教育的重要目标是促进学生的发展， 科学课程应当体现这两者的结合，突出 科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造 力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓 励、 指导学生去探索和发现， 把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。 在教学中， 教师不再是命令学生学习， 而是传授学习的方法， 培养学生学会学习， 不再让学生被动地去学习，而是主动地去学习。 三、教学手段的革新 以多媒体应用技术为代表的现代教育技术， 正在迅速地改变着课堂的教学模 式， 成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具 有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当 尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教 学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供 丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息 技术，是教学发展的时代要求。 四、业务素质的提高 教师必须具有系统的完整的科学专业知识 ,这是从事科学教育所必备的素 养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部 门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化， 学科之 间互相渗透。 传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现 代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还 需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。 使社会科学知识、 教育科学知识、 系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。总之，我